12 司马迁发愤写《史记》优秀公开课教案｜教案在线预览

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司马迁发愤写《史记》教师:陈鑫光2018年4月17日教学目标1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.练习给课文分段,归纳段意。3.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。4.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点、难点使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。教学

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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学校：青阳县蓉城镇新中小学

12 司马迁发愤写《史记》优秀公开课教案

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司马迁发愤写《史记》

教师:陈鑫光2018年4月17日教学目标

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.练习给课文分段,归纳段意。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

4.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

教学重点、难点

使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。

教学过程

一、导入:

1.出示图片:《史记》。自由阅读资料(课文第四自然段),交流对《史记》的认识。

2.板书课题,指名读题,理解“发愤”。

3.针对课题引导质疑?适当归纳。

二、初读课文,整体感知。

1.自由读课文,要求读准字音,联系语境理解词语。不明白的地方做上记号。

2.出示生字词语,指名读,带读。

3.引导说说课文主要内容。

三.品读课文,探究《史记》的完成。

1.出示“我一定要活下去,我一定要写完这部史书!”

指名读,交流体会。

质疑“司马迁为什么一定要完成《史记》?”

2.学生自读第1、2自然段。小组交流。

3.集体交流,指导朗读。

4.质疑“文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》?”

5.再自读课文,集体交流,出示句子,指导朗读。

(1)司马迁牢记父亲的嘱托,每天忙着研读历史文献,整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

(2)想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁光滑的竹筒,在上面写下一行行工整的隶书。

四、指导书写生字

1、出示观察生字“狱、泰、隶”

2、范写板演,学生描红、临写,展示评价。

五、总结

在写《史记》的过程中,发生了什么事?司马迁又是怎样面对的呢?下节课我们将继续探究,走近司马迁,进一步了解他是什么样的人?《史记》为何能名传千古。

六、作业

1.抄写词语。

2.收集《史记》中的故事,与同学交流。

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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