3 乡下孩子PPT及专用教学设计内容

4《乡下孩子》教学设计

知识与技能:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认识10个生字,并组词。

过程与方法:

通过对课文的反复朗读,增强对课文的理解。

情感、态度与价值观:

理解课文内容,感受乡下孩子幸福愉快的童年生活,了解乡下孩子的聪明和能干。

教学重点:识字、写字、朗读、背诵。

教学难点:理解语意上的省略与跳跃。

教学具准备:投影片、词卡。

教学过程:

一、复习导入

上节课,我们初步学习了《乡下孩子》这篇课文,现在,你能完成这一个句式填空吗?

出示:我乡下孩子。

今天,就让我们走近这一群可爱的乡下孩子,来进一步了解他们。板书课题。

二、讲读课文

1、学习第一自然段

(1)指读第一自然段,思考完成这个填空,要求:听仔细,想清楚,要说出句子中最主要的内容。

出示:乡下孩子是_______________,

指名说一说——评价肯定的基础上要求说得更完整、更具体。

(2)是呀,妈**怀里,爸爸的背上,总是那么温暖,那么令人留恋。说一说,平时你会在妈**怀里做些什么?

是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只只(引说:欢唱的黄鹂!)指导朗读这两行。

(3)(音乐起)请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?——学生说

对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象一朵朵(引说:盛开的野菊花!)指导朗读这两行。

(5)让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福! (板书:幸福)

齐读第一自然段。

2、学习第2、3自然段

(1)乡下孩子的生活可有趣啦!请小朋友自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么?

(2)指名说一说。

(3)假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?为什么?

(在学生的回答中,相机点拨,突出乡下孩子的聪明、能干。)你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。

(4)小朋友,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……)

(5)是呀,乡下孩子会干的事情可真多!

指名学生说一说。

说的真好,相信小朋友会把第2、3小节读得更好,让大家看到那一群群聪明、能干的乡下孩子。

(板书:聪明、能干)

齐读第2、3自然段。

3、学习第四小节

(1)听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?

请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。

齐声有感情朗读第四小节。

(2)出示“旷野”词卡,师述:“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。

(3)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。

再读第四小节。

三、再读背诵

1、乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,老师给你们配上音乐,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!

小朋友自己试着背背——指名背——齐背

四、总结课文

今天老师带你们到乡下去游玩了一番,感受到那里的孩子们生活是多么幸福、那里的孩子们是多么聪明、能干。

五、布置作业:

建议小朋到乡下去走一走,感受乡下孩子丰富多彩的生活。

第二课时

知识与技能:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、引导学生观察,启发他们想像,理解诗文内容。

过程与方法:

通过对课文的反复朗读,增强对课文的理解。

情感、态度与价值观:

了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养学生热爱农村,热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、培养学生的想象能力。

课前准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续学习第四课——(乡下孩子)生齐读课题

2、上节课我们学习了一些新的字词,咱们再来认识一下它们:

盛开的故事挖

小鱼

动听的歌曲捉

蝴蝶

欢唱的黄鹂逮故事

美丽的野菊编

野菜

将可以搭配的词用线连起来。齐读

二、学习第一小节

1、谁来读一读课文第一小节?

2、这一小节写的是乡下孩子以前,还是现在呢?从哪个字看出?

理解“曾”就是“曾经,过去”。大家一起说一说:乡下孩子曾是——……,曾是——……。

2、引导学生感受妈妈的爱

师:小朋友们还记得小时候在妈妈怀里的感觉吗?回忆一下,妈妈抱着你在干什么?(妈妈在轻轻地唱歌,在读儿歌,在逗我笑……)你在妈妈的怀里干什么?(跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”,跟妈妈学说儿歌“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来……”,你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑着,你“哑哑哑”挥舞着小手,踢蹬着小脚……)师:躺在妈妈的怀里,感觉怎么样?谁来读一读第一句?

师:多欢乐的小黄鹂呀!还有谁想读?女生一起读一读!

3、引导学生感受爸爸的爱

小黄鹂稍稍长大些了,它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什么呢?学生自由畅想。

师:对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊,美极了!板书“盛开的野菊”

谁来读读第二小句?

多漂亮的野菊啊!你也来试试!

4、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱,他们多幸福啊!让我们再一起来感受一下!

三、学习2、3小节

师:在爸爸妈妈的呵护下,乡下孩子愉快地成长着。他们现在的生活是怎样的呢?

1、请学生拿出笔,自由练读课文2、3小节,画一画乡下孩子平时做些什么?

2、说一说,相机板书:捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼(1)捉蝴蝶编故事

师:五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,你们想捉哪一只?(生交流:我想捉……)怎么捉呢?(学生各支妙招。)

师:让我们一起踮起脚尖儿,轻轻地,轻轻地,猛地一扑,呀!捉住了!小朋友们喜滋滋的,你看着蝴蝶在想什么?

师:哦!乡下孩子也和大家一样,看着蝴蝶,编织着美丽的故事呢!谁来把这句话美美地读一读。(课件展示:捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。)

师:乡下孩子多有想像力啊!我们一起来读一读。

(2)含草叶吹歌曲

师:乡下孩子不仅会捉蝴蝶,还有一个绝招,看——出示图片

一般我们听的歌曲都是钢琴呀、竖笛呀、古筝呀等等这些乐器演奏的,你能用草叶吹歌曲吗?你觉得乡下孩子怎么样?

谁把这句话读一读?(课件展示:含一片草叶,能吹出动听的歌曲。)

(3)挖野菜撑猪肚

师:在乡下,连劳动都充满乐趣呢!(指挂图)瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,撑圆了——小猪的肚皮。

师:“撑圆了”说明什么?(看图说说小猪的可爱样:肚子撑得圆鼓鼓的;吃得都快走不动了;饱得不能再饱了……)

师:乡下孩子把小猪养得肥肥的,你觉得乡下孩子怎么样?(真懂事、真勤劳)

师:让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧!(生齐读“挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。”)

(4)逮小鱼乐猫咪

师:小猪喂饱了,可别忘了小猫呀!带什么给猫咪呢?

对,小猫最喜欢吃鱼了。小猫看到乡下孩子给它们逮回来的小鱼,会怎么样?

对呀,可把它们乐坏了。

课件出示“逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。”谁来读一读?

师:小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了,就让我们一起再快快乐乐地读一读这句话吧!

4、指导有情趣地读背2、3小节

师:(指板书)这些事儿多有趣啊!在这几件事中你特别感兴趣的是哪件事呢?能把那句诗加点动作表演出来吗?

师:看来,大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧!

师:看了小朋友们的表演让我真真切切地感受到了乡下孩子那有趣的生活,能记下来吗?(出示填空,生练习背诵)

5、迁移训练

师:你们知道吗?乡下孩子的生活可丰富多彩了!想想看,他们还会做些什么?

课件出示句式:

割一把青草,喂饱了。

端一盘骨头,。

撒几把稻谷,。

采一束野花,。

(1)分四小组分别讨论。

(2)交流:

采一束野花:送给亲爱的老师(妈妈、好伙伴、爷爷奶奶);打扮自己的小辫(房间)编个漂亮的花环……

割一篮青草:喂饱了可爱的小羊;撑圆了白鹅的肚皮;养肥了漂亮的白兔……

撒几把稻谷:乐坏了骄傲的公鸡;逗一逗馋嘴的母鸡……

(3)小朋友们说得真棒,其实把这几句连起来,就是一段诗了,谁能连起来说一说?

四、学习第4小节

师:乡下孩子的生活真是太有趣了!(出示最后一小节)我们一起来读一读!

师:乡下虽然不像城里有高楼大厦,有闪烁的霓虹灯,但那里有充足的阳光,有广阔的天地。(生齐读第四小节)

师:乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着。(生齐读第四节)

五、课文小结

1、小朋友们,读了这首诗,此时你最想干什么?

2、乡下太令人向往了,节假日的时候,让父母带你们到乡下走一走,看一看,了解一些乡下趣事,下次我们来分享好吗?

六、作业

指导完成《补充习题》

板书设计:

4、乡下孩子

欢唱的黄鹂盛开的野菊

捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼

……

幸福愉快