资料摘要
立方厘米教学内容：立方厘米的认识P41-42教学目标：知识与技能1、认识体积单位立方厘米，建立1立方厘米单位体积大小的概念。2、知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 过程与方法1、通过观察、操作、联想、表达，强化对体积单
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长方体与正方体的体积教学设计模板
未知
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关键词：长方体与正方体的体积教学设计模板
正文
立方厘米
教学内容：立方厘米的认识P41-42
教学目标：
知识与技能
1、认识体积单位立方厘米，建立1立方厘米单位体积大小的概念。
2、知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。
3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 过程与方法
1、通过观察、操作、联想、表达，强化对体积单位的感知，初步形成对体积单位大小比较明确的表象；
2、能够进行比较，体验合作学习的过程，培养学生的观察、动手能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：
1、通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
2、感知数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：建立1立方厘米的空间观念。
教学难点：建立1立方厘米的空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教学过程：
一、复习引入
1、比较两根线段的长短要用到什么单位？
板书：长度单位 厘米
2、比较下面两个图形的大小要用到什么单位？
板书：面积单位 平方厘米
3、比较下面两个物体的大小要用到什么单位？
板书：体积单位
4、揭示课题：今天我们先来认识一下体积单位：立方厘米
二、新授：
1、认识1立方厘米
1）出示1立方厘米的积木块。
2）动手测量一下这个积木块的每一条棱长。
3）棱长为1厘米的正方体，体积为1立方厘米，可以记作：1cm3 (板书)
2、感受1立方厘米有多大
1）闭眼想象一下1立方厘米有多大？
2）联系生活：说说生活中哪些物体的体积大约为1立方厘米。
（黄豆的大小、飞行棋的骰子的大小、花生米）
3、动手操作：用体积为1立方厘米的正方体积木来搭一搭
1）用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记作2 cm3。（媒体演示）
2）用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是（ ）立方厘米，也可以记作（ ）。（媒体演示）
3）用8个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是（ ）立方厘米，也可以记作（ ）。（媒体演示）
师：用几个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是几立方厘米，也就是说一个物体的体积是多少也就是包含有多少个体积单位。
三、练习
1、想一想，下列立体图形的体积是多少？再动手搭一搭。
1）下列立体图形是由1立方厘米的正方体搭出的，他们的体积分别是多少？ （图见34页）
2）下列立体图形是由1
2、估一估，下列物体的体积大约是多少？再动手搭一搭。
1）一块橡皮的体积大约是（ ）立方厘米。
2）积木盒的体积大约是（ ）立方厘米。
3）铅笔盒的体积大约是（ ）立方厘米。
3、解决问题：
下面两个立体图形的体积哪个大？大多少？（媒体演示）
四、课堂总结：
知识梳理：
比较线段的长度要用： 长度单位
比较平面图形的大小要用：面积单位
厘米 ㎝ 平方厘米 cm2 比较立体图形的大小要用：体积单位 立方厘米 cm3
五、板书： 立方厘米
棱长为1厘米的正方体，它的的体积就是1立方厘米，记作：1 cm3。 N个1立方厘米 N立方厘米 Ncm3
2018.03
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