真分数、假分数和带分数教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《真分数和假分数》教学设计教学目标:1、学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真分数、假分数。2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。3、感受数学图形的美,感受数学的价值,渗透集合转化的数学思想方法。教学重、难点:1、理解真分数、假分数的概念和特征。2、对假分数实际意义的理解。教学准备:多媒体课

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数、假分数和带分数

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2018-04-27 16:43:00

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学校：滦平县第五小学

真分数、假分数和带分数教学设计及课堂实录

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关键词：真分数、假分数和带分数教学设计及课堂实录

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《真分数和假分数》教学设计

教学目标:

1、学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真分数、假分数。

2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。

3、感受数学图形的美,感受数学的价值,渗透集合转化的数学思想方法。

教学重、难点:

1、理解真分数、假分数的概念和特征。

2、对假分数实际意义的理解。

教学准备:

多媒体课件

教学过程设计:

一、复习导入

1、2\3、 6\7表示的意义是什么?

2、5\6、 3\4、 7/8的分数单位是多少?它有几个这样的分数单位?

二、探究新知

1、认识真分数、假分数。

(1)课件出示直观图,引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。

(2)比较课件中几个分数的分子和分母的大小,你发现这几个分数有什么特点?(1\4、3/4、2\5的分子都比分母小,4\4的分子与分母相等,5\4、10\5、12\5的分子比分母大)。

(3)联系直观图想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?小结(板书:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。

分子等于分母、分子大于分母的分数叫假分数。假分数大于或等于1)

2、小活动:让学生说一些真分数和假分数。(同桌之间互相说)三、巩固训练

练习1:判断阴影部分表示的分数是真分数还是假分数?

练习2，说一说下面的分数哪些是真分数哪些是假分数？为什么？ 1\2、3\5、7\3、8\8、6\11、17\15、12\2

练习3

1、假分数都比1大。（）

2、 1\3、2\3、3\3 这三个分数都是真分数。( )

3、分母比分子大的分数是真分数。（）

4、假分数的分子不小于分母。（）

四、课堂小结

通过本节课的学习，你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？

板书设计：

真分数和假分数

分子小于分母真分数小于1

分子等于分母等于1

假分数

分子大于分母

大于

关于本教案的常见问题

Q：真分数、假分数和带分数教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数、假分数和带分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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