12 司马迁发愤写《史记》教学设计模板

12.司马迁发愤写《史记》

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

3.通过本课的学习,能有意识地关注《史记》,并搜集其中的一两个故事,在同学之间交流。教学重点:

在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

教学难点:

理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

第一板块:复习导入(3分钟)

1.出示填空,学生说。

2.这节课,我们继续学习(读题),这节课我们还要解决哪些问题呢?

出示:司马迁为什么发愤写《史记》?他是在什么情况下发愤写《史记》的?他又是怎样发愤写《史记》的?结果怎样?

第二板块:学习一、二自然段,解决为什么发愤?(8分钟)

1.学习

①司马迁为什么要“发愤”写《史记》呢?

②快速浏览课文第一、二自然段,找到有关内容,用一句话告诉我们。

2.交流展示:

(1)司马迁出生在黄河岸边的龙门,他从小看着波涛滚滚的……

教师总结:他要把英雄故事记载下来传给后人;他也想当英雄,成就一番事业;英雄能从逆境中站起来。是啊,黄河文化熏陶了他,英雄故事激励着他,所以他要写史书!

(2)受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识……

(3)司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的……

同学们,你们已经读懂了(指课题)“司马迁发愤写《史记》”的原因。那就是由于黄河文化、古代英雄故事的熏陶,父亲对司马迁的耳濡目染,最重要还是父亲临终前让刻骨铭心的嘱托。(板书:耳濡目染刻骨铭心)

的确,正是父亲临终嘱托给了他动力,所以他要发愤写《史记》

这就是父亲临终的嘱托,用心去读父亲的话,体会父子分别时的情形。齐读

(4)指名读父亲的话

从父亲的话中你能听到什么?

(1)先说再读,指导朗读。

千万不要忘记啊,不要以为父亲只是了自己。他想告诉我们,记住了历史,就是记住了我们的祖辈,记住了我们民族的根啦!

第三板块:学习第三自然段,解决“在什么情况下?怎样发愤写?”(16分钟)

1.默读课文,思考问题

2.完成《一课一练》第四题中的阅读片断(二)

3.交流,教师适时点拨:

(1)正当他专心致志写作《史记》的时候,一场意外发生了。他发生了什么意外?谁能找出来,并读给大家听听。

你们知道什么叫“横祸”吗?

板书:飞来横祸注意读音hèng

据史书记载,司马迁所受的酷刑叫“宫刑”,又叫“腐刑”,在当时被视为奇耻大辱,这种刑法不仅是身体上的痛苦,更是在精神痛苦。古往今来的所有的刑罚,都没有腐刑这么残酷的。在司马迁看来,腐刑比死刑要严重多了,因为死刑不过是丢了性命罢了,而腐刑它是对人格有着极大侮辱,让人的觉得生不如死。他在自己的一篇文章中写道:我整天精神恍惚,我再也没有勇气走在街头,我夜不能寐,经常从恶梦中惊醒,我简直生不如死。

堂堂七尺男儿,官宦子弟,遭受奇耻大辱,想到这,司马迁引读(悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生,但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。)

(2)他悲的是什么?愤的是什么?

(3)这个念头指的是什么?

(4)这里的“残生”,老师想换个词语,用“一生”,你们看怎么样?

那老师换成“余生”,这不就行了吗?

从残生中,我们再次感受到了刑罚的残酷。

(5)背负着痛苦与耻辱的重压,面临着求生与求死的抉择,司马迁该怎么办呢?

出示:“人总是要死的……还轻吗?”

所以他一次又一次地勉励自己

出示:“我一定要……我一定要……”

指导朗读,让学生联想,感悟!

出示图片:请看,此时,在司马迁的脸上,我们还能看到痛苦和绝望吗?那你能看到的是什么呢?

齐读“尽力……隶字”。

(6)读了这一自然段,你感受到司马迁是一个怎样的人?

第四板块:抓“巨著”,体会感情,解决“发愤写《史记》的结果”

那司马迁发愤的结果是什么呢?请自由读课文最后一节。

(出示:就这样……《史记》。其中“13”、“52”变红色)

1.看看这些数字,它们说明了什么?

2.是啊,人生能有多少个13年啦!想象这13年司马迁是怎样度过的?

……

我们的语文书大约五万字,而史记是五十二万字啊。而且没有任何的先进设备,就靠他一页页,一行行,一个个地写出来的呀。真不愧为一部辉煌巨著呀!(板书:辉煌巨著)

3.出示:这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。

指名读!

(1)什么叫“前无古人”?请结合课文内容,用这样的形式说说你的理解。

(2)现在,如果再有人问起我们,《史记》是什么?你能自豪地告诉他吗?

(3)鲁讯先生也曾说过,《史记》是——(出示:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”)第五板块:回顾课文

1.然而,它的诞生过程是多么艰难啊,齐读下面的词语,它可以勾起我们对这段历史的回忆(回顾板书,齐读)

耳濡目染刻骨铭心专心致志

飞来横祸悲愤交加血溅墙头

了此残生重于泰山轻于鸿毛

辉煌巨著前无古人毕生心血

同学们,今天我们认识了一位历史伟人,他叫——司马迁。了解了一部辉煌巨著,叫做——《史记》。

《史记》不仅是司马迁的骄傲,更是我们民族的骄傲和光荣。同学们,你想对司马迁说什么呢?(写完后交流)

2.老师也想对大家说几句话。

苦难给一般人带来的是叹息、伤心、沉沦,但对于生活的强者来说,苦难是一笔财富,让我们坚强的面对苦难,笑对人生,执著追求,活出自己生命的价值。