词语盘点教学设计和教学实录

人教版五年级下册第四单元词语盘点教学设计

设计理念:给予学生充分的学习机会,以学生为本,创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生积极参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。提高“词语盘点”教学的实效,从而提高学生自身的语文素养。

教学目标:

知识技能:能正确读写“战役、拥戴、祭奠”等词语,积累“颧骨、抽噎、募捐”等词语,理解这些词语的意思,并能正确地运用。

过程方法:通过读一读,说一说,写一写,用一用等方法,帮助学生复习巩固,积累好词。

情感态度价值观:积极参与,主动运用,培养学生良好的读写习惯及勤于积累、乐于积累的学习习惯。

教学重、难点:多种方式积累词语,运用词语说段话。

教学准备:PPT

课时安排:一课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,本组教材共有4篇课文,分别是《再见了,亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》。这4篇课文有散文、有小说,内容生动、人物鲜明。通过学习,我们了解到,无论是在战争时期,还是在和平年代,都有许多令我们感动的人。尽管他们中的有些人,连姓名都不为人所知,他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。请同学们把书翻到86页的词语盘点,看看这些词语,能勾起你的一些回忆吗?

二、读读写写,巩固理解

读读写写:

战役封锁暂时硝烟情谊噩耗

刚强大嫂篮子咆哮狂奔狞笑

拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟

胸膛搀扶祭奠乱哄哄雪中送炭

同归于尽深情厚谊势不可挡跌跌撞撞

1、学生自由认读词语。

2、相互交流提醒容易读错的字音。

3、指名读一读,注意正音。

4、多种形式赛读词语。

5、教师:在这些词语中,有四个成语,我们一起读一读。

6、指名说说成语的意思。

(1)雪中送炭:在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给予物质上或精神上的帮助。

(2)同归于尽:一起死亡或一同毁灭。

(3)深情厚谊:深厚的感情和友谊。

(4)势不可当:来势迅猛,不可阻挡。

7、这几个成语在课文中是如何运用的?还有哪些词给你的印象最深?试着运用几个词语回顾课文内容。

8、引导学生观察这些词语,想一想词语中生字的书写要点。

9、指名反馈,教师强调。

“篮”要注意和“蓝”区别,“嫂”右边的一竖要出头,“呻吟”中的“吟”的最后一笔是横折,不要多写一点,“搀扶”的“搀”字第10笔是竖弯钩,不要写成捺,“胸膛”两个字和身体有关,部首都是“月”,“胸”字右边不要忘写竖画,注意“祭奠”的笔顺,“奠”字里面的横画不要丢掉,大家书写的时候要注意。10、要求学生动笔把上面强调的词语写一写。

11、火眼金睛。

12、趣味听写,强化感知。

过渡语:同学们,除了以上生字词外,课文中还有很多值得积累的好词,我们也要读读记记。

三、读读记记,加强积累

颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛

疙瘩粗糙抽噎红锈下旬募捐

水泵放弃筹齐颠簸节奏簇拥

宿营地青稞面喜出望外热气腾腾

无边无涯昏迷不醒奄奄一息迫不及待

辛辛苦苦一声不吭

1、学生自由地认读词语,注意读准字音。

2、指名读,集体评议。

3、我说你猜。

4、词语搭配。

师:这些词语相互组合,描述了一个个令人难以忘怀的感人故事。

四、出口成章

选择词语盘点里面的几个词语,联系生活实际,尝试着说段话。

五、课堂小结

师:同学们,这节课我们通过读、说、写、用四个环节又积累了许多词语。语文学习追求的目标之一是做一个负责任的表达者。所以老师希望你们不仅仅是把这些词语记在脑海里,更重要的是要在日常的表达以及习作中灵活运用它们。

板书设计:

词语盘点

读说写用