图案设计PPT专用教学设计内容

《图案设计》教学设计

教学内容:冀教版《数学》六年级上册第7、8页。

教学目标:

1. 经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。

2. 能利用工具设计简单的图案,能清楚地说明设计图案的过程。

3. 积极参与设计图案活动,获得成功的体验,感受图案的美。

教学重难点:

1、能利用工具设计简单的图案。

2、能清楚的说明设计图案的过程。

教学准备:

多媒体课件、圆规、直尺、白纸。

教学过程:

一、创设情境,建立模型

(一)欣赏美丽的图案,感受图案的美和在现实生活中的应用。

师:在我们的现实生活中,美无处不在,请同学们欣赏这几幅图案(课件出示书上的四幅图案),你能说一说看到这些图案的感受吗?

(二)运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。

1.每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?在书上把这个图形涂上颜色。(和同桌同学互相交流自己的想法。)

2.哪幅图案是对称的?(先独立思考后小组交流、汇报。) 教师根据学生汇报,利用课件动态展示每幅图案由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的过程,进一步体会圆的对称性的特征。

(三)生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?

(先在小组内交流评议课前收集的图案是不是具有以上特征,再全班汇报交流。)

(四)生活中有这么多美丽的复杂图案,它们都是怎样得到的?

二、模仿画图

(一)画一画

1.观察:认真观察图案(1),说一说这个图案由几部分组成。

2.讨论:这个图案是怎么画出来的。

师总结:用圆规和直尺就能设计出这些图案。

3.按书中的四个步骤完成图案(1)。

(二)涂一涂

1.涂上自己喜欢的颜色。

三、试一试

(一)画一画:自己动手画出图案(2)。

(二)交流:说一说是怎样画的,并把画的图案在全班展示,大家互相欣赏。

四、设计图案

(一)发挥你的想象力,用附页中的圆设计两个你喜欢的图案。

(二)交流:说说自己的设计过程,并将有创意的图案贴在黑板上展示。

五、练一练

(一)让学生独立完成第一题,然后全班交流,互相欣赏。

(二)让学生按照书中第二题的要求独立完成,交流自己画的方法,互相欣赏。

六、做一做

1.出示“我是小小设计师”活动要求:

(1)设计活动内容:请用圆规设计一幅自己喜欢的图案。

(2)个人先独立创作,再在四人小组中相互交流,在交流时每幅作品设计这都要说出自己的设计理念,即自己是怎么想的,为什么要这么设计,怎样设计等。小组成员最终在本组

内推荐一名优胜者参加全班的汇报交流。

(3)班级评比,给优胜者颁发“小小设计师”徽章。

2.开展设计活动。

3.全班汇报交流,展示出优秀作品,颁发徽章。

4.以圆为基本图形,添上几笔,设计成生活中的简单物品或标志。

师:通过刚才的设计活动,让我看到原来咱班还是一个“卧虎藏

龙”的宝地呢!真是高手如云啊。看来圆这一图形在我们的现实生活中确实有着不可替代的作用,下面就让我们来玩个有趣的游戏吧,让我们用今天所学的知识来设计生活中的物品或是标志,比一比谁设计出来的图案最独特,最别具一格。

5.独立设计,交流汇报。

七、课堂小结:

《图案设计》教学反思

(2017--2018学年度第一学期)

李倩1.数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间互动的发展过程。据此,我设计了“欣赏激趣、临摹画图、自由创作”三个教学环节。这样安排既符合七年级学生的心理特征和认知规律,也有利于调动学生的学习兴趣和参与热情。“爱美之心,人皆有之”,通过精选学生非常熟悉的生活中的美丽图案,引导学生欣赏图案的和谐美、对称美、规则美,让他们体会数学来源于生活,感受数学美,激发创造美的欲望。在美好的情境中,学生的注意力自然集中到学习内容上,不知不觉中进入课题。

2.根据学生对所学内容了解情况,我采用“创设情境,分组探究、合作交流,作品展示、自主评价,适时点拨,激励评价”的教学模式。大胆放手让学生自主学习新知;鼓励他们用自己的语言,清晰地表述自己的发现和见解,并在小组内进行交流。在观察、讨论、操作中学会有条理地思考与表达。在学习“六花瓣”画法时,我没有采用课件演示画图过程,而是让学生通过合作探究、师生合作的方式,在充分感知画图的方法与要领的基础上,自主画出“六花瓣”,使学生进一步掌握圆规的使用技能,突出了本节课的重点;接着,引导学生分析三花瓣、太极阴阳图结构,自主画出图形,实现了知识的迁移。通过自主探究,自主评价,使人人都参与了学习过程,体现了创新的教材、创新的教法、创新的课堂环境。

3.为了更好地揭示教材丰富的内涵,分解教学难点,我精心设计制作了课件。通过色彩和动画,充分展示了几何图案的美,使学生更好地理解图案的结构,掌握画图的步骤。

4.为了激发学生的创造潜能,在临摹画图的基础上,我设计了“考考你”自由创作环节。要求学生根据本节所学知识,用圆规、直尺画一个自己喜欢的、有一定含义的图案。这是本节课设计比较成功之处。令我惊喜的是,学生的创作热情与创作能力是巨大的。从随机抽取的四名同学的作品看,第一幅是“禁止吸烟”图案,体现关注环

保、关注健康的主题;第二幅是“万箭穿心”,反映了射手高超的技艺;第三幅是“历史车轮滚滚向前”,表达了社会发展规律;第四幅是“请照顾好您的孩子”,表达了对下一代的关爱。多了不起的学生,多了不起的构思!试想,要是不放手让学生尝试,这些奇妙设计就会被埋没,学生的创造思维火花也将熄灭。

5.精彩无限,课堂时间有限。为了满足学生的求知欲望,了解更丰富精彩的图案世界,我提供了“奥博(中文)”网站的网址,供学生在课外浏览。并要求学生为班级创作一幅“学习园地”图案,体现“探究、合作、交流”的主题。作业反馈表明,绝大多数学生不仅能按要求完成了图案设计,而且创作了丰富多彩的作品,较好地实现了本节课预定的教学目标。

6.通过教学《图案设计》,我感到,用新课程理念指导课堂教学不仅可为,而且大有作为。由于课堂时间所限,在自由创作环节仅展示了四幅作品,没有能满足更多学生的表现欲望。此外,新教材怎么教,尤其是数学活动课怎么上,对每位执教者都是全新的课题,有待我们进一步探讨。