20 美丽的丹顶鹤第一课时导学案

《美丽的丹顶鹤》第二课时

执教:福鼎市慈济小学吕燕燕教学目标:

1.能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会本8个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,激起学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。

教学重难点:

1.重点理解和感情朗读课文二、三、四段,背诵全文。

2.感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。

教学过程:

一、导入新课。

1.复习词语

2.边读词边想象画面,用这些词把画面说出来。

二、学习第二段,感受丹顶鹤的颜色美。

其一:你觉得丹顶鹤美在哪儿?

指名说。(丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。)出示:洁白:是怎样的白?(雪白雪白)像雪一样白,那么的纯洁,来,读好这个词!(评:谁能读得更白/我听出来了,雪白雪白的)填空:洁白的()

丹顶鹤有一身洁白的羽毛。

指导朗读。

师:丹顶鹤的羽毛除了白色还有——

而脖子和翅膀边儿却是黑的。

师:这一白一黑,清清爽爽,我们来读一读,读出丹顶鹤的美丽。

其二:丹顶鹤还美在什么地方?(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的)

指名读句子。重复一遍。

你见过红宝石吗?红宝石在课文里指的什么呀?

师板书上颜色。

师:课文用了什么词语来形容红宝石?

读词“鲜红鲜红”

再读“鲜红鲜红”。(很红很红就是——;红得鲜亮就是——;红得艳丽就是——)

出示句子:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

指导朗读。

师:丹顶鹤的名字中有一个字就是鲜红鲜红的意思。是什么字?(丹)师:所以我们说它是——美丽的丹顶鹤(读题目)

师:丹顶鹤美就美在那头顶的一点红,美就美在这一身纯洁秀气的羽毛,这就叫——颜色美(板书)

师:让我们读好下面这句话。

丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

①指名读。(评:很红,很漂亮……)

②齐读。

过渡:小朋友们,你们喜欢这美丽的丹顶鹤吗?的确,它非常逗人喜爱,为什么它会如此地惹人喜爱呢?读读第三自然段,你就会明白了。三、学习第三自然段,体会丹顶鹤的形体美、姿态美。

其一:丹顶鹤为什么很逗人喜爱呢?

指名说。(它的腿长,脖子长,嘴巴也长。)

师:(看黑板上的画)你们看,它的腿长,脖子长,嘴巴也长。多么修长啊,这就叫——形体美(板书)

你能读好这句话吗?

①指名读。(评:听出来了,很修长/挺逗人喜爱的)

②齐读。

其二:你还喜欢它什么?

1.指名读句子。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

2.点红:引吭高歌

谁来做个引吭高歌的动作?(评:他做得好不好?突出“伸长脖子”)读词。

3.点红:展翅飞翔

做动作来表达。读词语。

4.出示书本上的插图,看看哪几只在地上引吭高歌,哪几只在天上展翅飞翔?

5.不管是在叫还是在飞,丹顶鹤的姿态都——高雅(点红)

高雅,高贵而典雅,丹顶鹤的姿态是多么的优美。板书:姿态美多么高雅的鸟啊,让我们试着读读这句话。

①谁能读出丹顶鹤的姿态美。

②我们也像他这样来读。

6.让我们一起来欣赏这种美丽的鸟儿吧。

课件出示画面、音乐,师叙述:你们看,丹顶鹤在清清的湖水边,有的低头在水中觅食,有的在快乐地戏水,有的在碧绿的草丛中悠闲地散步,有的在蓝蓝的天空中翱翔天际,有的在地上偏偏起舞,它们是多么高雅。

师:就让我们也学着课文来赞美一下丹顶鹤吧!

7.丹顶鹤不光我们小朋友喜欢,连神仙也喜欢呢!神仙把它当作旅伴,所以还有一个很高雅的名字,叫――仙鹤。

8.这么美的丹顶鹤,你想把它带回家吗?那就让我们把这段话记在心中。

出示第三自然段,齐读第三自然段。

四、学习第四自然段。

1.小朋友们,这么美丽的丹顶鹤,冬天住在哪儿呢?

2.出示地图,教师讲解盐城自然保护区。

小朋友们,你们看!(出示)这就是黄海之滨,(也就是我们江苏的盐城,是丹顶鹤的自然保护区)这儿是丹顶鹤的第二故乡。每年——出示第四自然段。

3.丹顶鹤住在这里怎样呢?

4.读词:无忧无虑

5.丹顶鹤无忧无虑的生活是怎样的呢?让我们走进丹顶鹤的第二故乡,看看它们在干什么?

课件出示画面、音乐。

说话:丹顶鹤有的()。

丹顶鹤有的(),有的(),有的(

),它们在这里过得无忧无虑。

6.是谁给了她这无忧无虑的生活呢?

师:是啊,这清清的河水,绿绿的草地,蓝蓝的天空,是黄海之滨的

人们,人们为丹顶鹤建立了保护区,创造了这么舒适的环境,所以丹顶鹤每年都会带着它的孩子,来到它的第二故乡——黄海之滨,度过整整一个冬天。

我相信在大家的关心、爱护下,丹顶鹤一定会生活得越来越好。7.齐读第四自然段,读出丹顶鹤的无忧无虑。

五、写字。

1.出示生字:度、论

2.学生朗读。

3.你通过什么方法来记住它?

4.书写时有哪些地方需要注意的?

5.师范写学生书空。

6.学生练写。

板书设计

20 美丽的丹顶鹤

颜色美

形体美

姿态美