6.10的分与合ppt配套教案和课堂实录

《10的分与合》教学设计

广灵县华电希望小学马海娟

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第35页“10的分与合”。

学情分析

学生已熟练掌握了9以前的数字的分与合,已有了相当的知识与经验,所以对于10的分与合并不感觉难,但仍需教师引导操作体验10的分与合探究过程,以熟练掌握知识。

教学目标

知识与技能:能熟练地把10 分成几和几,并能正确完成相应的数的合成。体会分与合的思想,进一步感知分与合的联系。

过程与方法:让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成,在亲历分与合的过程中,进一步增强合作学习的意识和实践能力。情感、态度、价值观:感受数学与生活的联系,逐步提高学习数学的兴趣,培养初步的数学意识

教学重点:

操作体验掌握10的分与合及推想的学习方法。

教学难点:

如何利用10的一种组成,举一反三,得出其他组成。

教学方法:讲授法、演示法、操作体验

教具准备

课件、1~10的数字卡

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

谈话:星期天,天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动,小朋友,我们一起去看看,好吗?

多媒体演示,播放猴妈妈的话:“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数,今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有8只小猴)继续播放录音:“我呀,要把宝宝们分成两部分,一部分摘梨,一部分摘苹果,嗯……我该怎么分呢?”

谈话:猴妈妈该怎样分这8只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量,帮猴妈妈出出主意。加上猴妈妈一共几只猴子?分成两部分去摘梨和苹果,该怎样分?

二、操作体验主动探索

1、谈话:看!就连智慧仙女也忍不住要来考考我们,(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠,每串有几个,你们数一数。(各有10个),第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色,另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂,把它也分成两部分吗?翻开课本第35页,用红色水彩笔在书上涂一涂,分一分,把结果填在书上,比一比谁涂得有次序。

提问:谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果,引导学生互相进行评价。)

谈话:我们来看看智慧仙女是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋

友说出不同的分法。

10 10 10 10 10

∕ \∕ \∕ \∕ \∕\

□□ □□□ □□ □ □□

看到10的这五种分法,你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。(板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个)

2、学10的分与合儿歌:

一九一九好朋友,二八二八手拉手,三三真亲密,四六四六一起走,五五合成一双手。

三、巩固深化,应用拓展

1、2、3、 多媒体出示反馈练习

课本35页连线题。

谈话:小朋友们看看,什么过来了?(多媒体演示:课本35页“想

想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10),现在,只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会顺利通过,大家想让火车顺利通过吗?

4、手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10,先师生对出,再学生之间自由练习。

5、说数抢答。讲清游戏规则:四人一组,每人任意说数,其余三人抢答,并与其合成10,一组结束后对调进行。

6、竞技广场:(老师说数,小朋友抢答出一个数与其合成10) 1—( ) 3—( ) 5—( ) 7—( ) 9—( )

2—( ) 4—( ) 6—( ) 8—( ) ( )—7

( )—5 ( )—4 ( )—8 ( )—1 ( )—3

7、课件出示10元店:

(1)有几种物品?

(2)有10元钱,你可以选择两种你喜欢的物品。

四、小课堂总结课外拓展

1、谈话总结:这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么?应注意什么?

同桌小朋友相互讨论,最后集体交流。

2、布置作业:放假可以跟妈妈一起去超市走走,看看9元钱可以刚好买哪两样物品?

五、板书设计

10的分与合

10 10 10 10 10

∕ ﹨∕ ﹨∕ ﹨∕ ﹨∕ ﹨次序1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 推想10 10 10 10

∕ ﹨∕ ﹨∕ ﹨∕ ﹨

9 1 8 2 7 3 6 4