第7课 跟着唐僧去西游教案公开课一等奖

第7课 跟着唐僧去西游（第二课时）

教学目标：

1．知识与技能：简要了解恒河被称为印度母亲河的原因，感知印度文化。初步培养阅读地图的能力和信息整合归纳的能力。

2．过程与方法：学会在地图上查找印度，知道印度的地理位置和地形分布特点。通过交流、赏析印度的文化特点。

3．情感、态度与价值观：激发学生对印度历史文化的兴趣，在获得相关知识的基础上，引导学生放眼世界，理解和尊重世界多元文化。

教学重点：

简要了解印度悠久的历史，感知印度文化。

教学难点：

激发学生对印度历史文化的兴趣，在获得相关知识的基础上，引导学生放眼世界，理解和尊重世界多元文化。

教学准备：

多媒体课件、科大讯飞畅言智慧课堂

课前播放电视连续剧《西游记》插曲《天竺少女》

一、

开心辞典——复习

1.这首歌不陌生吧？这是电视连续剧《西游记》里“天竺国招亲”里的片段，我们上节课已经跟着唐僧开始了西游之旅，课前板书课题。大家对印度有了哪些了解呢？

我们来先来玩个《开心辞典》的游戏，打开课堂互动。（一共有8题，每组推选一位代表答题，拿平板的同学抢题，其他同学统计下你们小组抢到了几题，答对了几题）请听题

看来，同学们上节课掌握得不错。我们今天继续跟着唐僧西游去！（至课本）

二、悠久的历史，灿烂的文化

印度不仅有雄伟的地势、壮丽的山河，他还有悠久的历史和灿烂的文化。印度在公元前2000年就创造了灿烂的文化，是佛教的发源地，是阿拉伯数字的发明地，有多姿多彩的民族建筑、舞蹈、文学艺术，和我们中国一样，是世界四大文明古国之一。

1．在这些博大精深的印度文化中，那一项是你最感兴趣的？下面以小组为单位，选择其中的一个方面，结合资料包里的内容以及自己预习中找到的资料，小组合作进行专题汇报。（同学们进入作业平台）

2.小组合作学习后进行汇报

(1)印度建筑——泰姬陵

·印度建筑很有特色，其中最著名的要数泰姬陵。与埃及的金字塔、中国的长城一样被称为世界建筑史上的奇迹，但是他们却各具特色，我们小组的成员对他们做了比较。

·埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及法老的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。他规模宏大、气势雄伟。

·长城的主体工程是绵延万里的高大城墙，建在山岭最高处，就像奔腾飞跃、气势磅礴的巨龙，是中华民族的象征。

·泰姬陵全部都是用洁白的大理石建成的，置身其中，仿佛来到了如梦如幻的白色仙境。泰姬陵前面还有清澈见底的水池，内有喷泉，池水倒映，美不胜收。（我们还带来了泰姬陵的建筑模型、拼图展示）

教师板书：建筑

(2)

印度文学家——泰戈尔

·泰戈尔是印度著名的诗人、作家、艺术家。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔共写了50多部诗集，12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及论著，并创作了1500多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。

展示学校图书馆中泰戈尔的书作。

·读读泰戈尔曾为孩子写下的诗作（纸船）

·泰戈尔不仅是个天才诗人，他多才多艺，而且还是个热爱和平的人。当日本侵略中国时，他对中国人民给予了极大的同情，对日本帝国主义务必仇恨，他说：中国是不可征服的，日本将自食其果。

相机点评：让我们不禁对他肃然起敬。

·我们小组还找到另外一些印度有名的学者，有现代印度文学的杰出代表普列姆昌德、小说家古马尔、浪漫主义诗人阿露和朵露两姐妹等。

教师板书：文学

(3)

印度的舞蹈

·印度的舞蹈富有民族特色，舞者用肢体和表情表达自己内心的感受。舞蹈的时候眼睛随之转动是印度民族舞的精髓所在。

·著名作家冰心曾在她的散文中绘声绘色地记下了印度舞蹈家的风姿（出示：假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘他们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种的色彩，渲点出她们清扬的眉宇，和绚丽的服装；假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声；假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条、灵动的身形……——冰心）

·上课一开始播放的《天竺少女》就是边唱边舞的印度的民族舞蹈；

暑假里我们还看了成龙主演的电影《功夫瑜伽》，瑜伽最早也发源于古印度，电影结尾处有一段成龙大哥和一大群印度人一起跳瑜伽舞的场面，令人印象深刻。（剪辑一段放一放）大家可以一起跟着学一学。

教师板书：舞蹈

（4）古印度人的发明——阿拉伯数字

先问大家一个小问题：阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？

阿拉伯数字是古印度人的伟大发明，后来传到阿拉伯，然后传到了欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，称其为阿拉伯数字，一直误传至今。

阿拉伯数字的发明实在是太伟大了，我们来做个小游戏：六组学生，1.2组写阿拉伯数字，3.4组写中文数字，5.6组写英文数字，7.8组写罗马计数，从一写到十，我们来比一比，谁写得快。（三位学生黑板上去写一写）老师计时

宣布比赛结果：阿拉伯数字用时： 中文用时： 英文用时： 阿拉伯数字的发明我我国的四大发明一样了不起，没有古印度人发明的阿拉伯数字，就不会有后来欧洲数学的繁荣。

印度人对圆周率的发现也是很早的，跟我国祖冲之发现圆周率属同一个时代。

（5）印度的佛教

讲一讲佛教的创始人释迦牟尼的小故事。

教师板书：发明……

教师小结过渡： 正因为印度是佛教的发源地，使得印度佛教非常繁荣，印度人大多是虔诚的佛教徒，宗教氛围很浓，有许许多多充满神奇色彩的生活习惯。

三、独特的生活习俗

出示图片：比如说恒河沐浴，印度有独特的“大壶节”，也称圣水沐浴节，12年一次，每次历时两个月；牛是印度人心中的图腾，印度是牛的天堂，牛被印度教徒成为“神牛”、“圣牛”。请同学们读一读书上的恒河沐浴、牵牛为神两部分，你是如何看待这些习俗的？请你作出自己的分析和鉴赏。

学生交流：

不管是恒河沐浴、牵牛为神，这是印度人的宗教信仰，他们有自己的信仰自由，别人不可以干涉。

恒河沐浴并不是不好，但是大家都在宗教节日去沐浴，造成过度拥挤，甚至发生死亡事件，就不怎么好了！

赞成把新德里的牛集中起来，这样保持了印度首都清洁的环境卫生。建议可以在某些节日把牛放出来，展现印度特有的“敬牛”神话，又可以让游客一睹为快。

……

自我小组评价：今天同学们的表现都很棒，哪一组是你心目中的最佳团队呢？给他们点个赞吧，（小组互评）我们给最佳小组颁奖。（给优秀小组颁发牛牛章）

四、总结本课

这节课，我们跟着唐僧踏上了印度的国土，印度的美丽风光让我们着迷，印度的历、史文化让我们赞叹，印度特有的习俗让我们好奇。两千年前印度僧人和中国僧人沿着古丝绸之路，互通有无，开展文明交流；两千年后的今天，中国的一带一路战略，进一步将古丝绸之路向世界延伸，促进东西方文明传播和交融，也进一步促进沿途国家的友好交往和共同发展。课后，希望六3班的同学们能以世界的眼光和博大的胸怀去更多地了解文明古国，了解印度、了解一带一路，成为世界文明的友好使者。

五、课后拓展

1.继续了解印度的文化

2.推荐网站：www.yinduabc.com（印度之窗）

3.推荐书目：《千年一叹》（余秋雨）

板书：

7.跟着唐僧去西游

悠久的历史

灿烂的文化

独特的习俗