2.天涯若比邻教学实录及点评

冀教版小学品社

四年级下册第二单元

省市：单位：姓名：电话：邮箱：

教学设计

___ _河北省定州市___ ___ 庞村镇南陶邱小学 张 娜 __ 15132230723____ _474904993@qq.com

《天涯若比邻》教学设计

课

题

教材分析

教学目标

天涯若比邻

《天涯若比邻》是小学品社（冀教版）四年级下册第二单元第二课。

1.将传统通信与现代通信，从工具、传递的东西到速度和范围进行比较。通过比较，使学生认识到不同时代的通信的不同特点和方式。

2.用爷爷、爸爸和我所处不同年代的通信方式，反映通信的变化，感受到通信与人们生活的密切关系。

1．通过比较不同的通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。 2．培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。

3.感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的进步和祖国的发展，激发热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。

教学重点

教学难点

引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。

让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。

教学课时

一课时

教学方法：学生自主探究和创设情景教学。

课标指出，这是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。课上让学生回忆众多的通信方式及特点，以此来启发学生联系生活体验，挖掘已有的认知生活经验，让学教学策略与生发现生活中处处有通信。通过一家三代的故事，感受通设计说明

信发展的重要性，理解现代通信给人们的生活带来了方便。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教学过程

教师活动

一、导入课题

学生活动

设计意图

从熟知的生读诗句

诗句入手，激发学习兴趣

出示古诗《送杜少府之任

蜀州》，其中有一句与本课课题相关的千古名句，你能找到 吗？

板书课题：天涯若比邻

二、新授

（一）通信手段

1.你知道“海内存知己，天涯若比邻”的意思吗？

意思：距离分不开

真正的知己，就是天涯使学生心生疑海角也如同邻居一样。

惑：地球成了小2.如今，“天涯若比邻”

的美好愿望已成为现实，甚至出现了“地球村”一词，你能

理解吗？

3.你知道的通信手段有哪些？

4.介绍以下通信手段：

（1）寄信

寄信的过程，你知道吗？

生思考、质疑

小的村落？为什么远在天涯海角却像邻居一样紧密？

电话、写信、邮件、

视频聊天……

写信封贴邮票，投

到信箱，分拣输送，快

寄信到收信人收到信，大递员派件。

概需要几天？

（2）E-mail 你发过电子邮件吗？怎样发？

大约两天以上

打开电子邮箱，输

入对方的收件邮箱地

址，输入内容，点击发

送。

发送邮件到收件人收到

邮件，需要多长时间

（3）电报

介绍电报，电报是用电流的通断和长短代替文字进行传送，收到的是数字，再由邮瞬间收到

传统通信与现代通信，从根据图片，感受电传递的内容、形局人员将数字代码译为汉字。报的局限性：时间长，式到速度和范耗时在半天以上，虽然不方不能传输图片。

便，但在当时是先进的通讯手段。

（4）传真

简单介绍传真，一般用于公司，通过扫描和光电变换，将文字、图片、表格等发送，几分钟可收到。

（5）电话

根据电话的发展过程，出示各种电话的图片

A.不可移动：固定电话

B.BB寻呼机

围进行比较。使学生认识到现代、传统的不同特点和方式，明白是科学技术了解传真的用途，

发展又促进了

现代通信进步。

感受科技的进步，

对人们生活带来的变

化

C.移动电话：大哥大，蓝屏手

机，网络可视频手机

5.通过对以上通信手段的学习，你能把它们分为传统、现代两类吗？

板书：

传统：邮寄、电报

现代:电话、电子邮件、传真

6.想一想，为什么传统的

传统：邮寄、电报

现代:电话、电子

邮件、传真

当旧的设备不能

通信手段正在部分被现代通满足人们的需求时，会

信手段所取代？

有更先进的设备取代

它。

事例中使用了电

7.出示筑路工人被毒蛇

咬伤后被救的故事，思考：事例运用了什么通信手段，说一话，谈体会，电话与其

说体会

他通信方式相比的优

势。

8.出示图片，讲解“微波

接力通信”技术及作用

（二）通信改变我们的生活

出示《一家三代说通信》

的小故事

1. 爷爷小时候：听了爷

生读爷爷小时候

用爷爷、爸爷小时候的故事，你有什么感的故事

受？

板书：耽误事

2.爸爸那个年代：听了爸爸的故事，你有什么感受？

板书:找人麻烦

3.你来说说，我们现在都使用什么联系方式？和爷爷、感受：那次水灾，爸和我所处的由于当时只能靠敲锣不同年代通信打鼓传递信息，造成了的形式，反映我人身和财产的损失，真国近代、现代通实耽误事！

生读爸爸的故事

信的变化。使学生通过故事了解通信的发展感受：当时，一个过程，更重要的大队共用一个电话，那使学生感受到次水灾，通知还算及通信与人们生时，没有造成人身和财活的密切联系。

产的损失。但是找人需

要半小时，找人很麻

烦！

说现在使用的通

爸爸那会相比，有什么进步信方式，感受便利！

呢？

板书：很便利

4.自由朗读《电话通到农家院》的故事，谈你的感受。

三、当堂反馈

1.选择合适的通信方式：

（1）妈妈去外地出差，你读故事

使学生从体会电话、网络中感受祖国日这些先进的通信方式新月异的发展使农民致富。

电话、视频通话，和党的富民政策给农民带来的实惠。

检测学生对各种通信方式的优劣势的掌握情况。

感受电话想向妈妈汇报你的学习生活说选择的理由

情况，你用什么方式呢？

（2）向外地的爷爷奶奶汇报学习情况，你选择什么方式？

四、拓展延伸

1.设想，如果有一天通信

寄信，说理由

着急，不能联系系统出现故障，不能打电话到家人、朋友，感觉和在生活中的重了，也没其他的通信设备，生外界失去联系了。

活会是什么样？

2.设计一下未来的电话，

可以感受对方的要作用。

发挥想象，你要怎样设计才能更适应人气温和气味，想去哪里根据自己的需

们的需求呢？

五、小结

都可以到达……

求说想法。

1.看到以下词语，你会想

到哪些通信方式？

千里眼

顺风耳

轻轻一点，世界纵览

2.正是这些先进的通信分别为：视频通话

电话

网络

从爷爷那时的耽

方式，正在部分取代传统的方误事

到爸爸的年代找式，对我们的生活带来了巨大人麻烦

现在我们通信的变化。

的便利。

3.“天涯若比邻”“地球

村”的意思，现在明白了吗？

这都归功于？你能为通信的发展做些什么呢？

六、作业

向外地亲友寄一封信，试着给同学发一封电子邮件

生解释

现代通信

激发学生建设家乡、建设现在好好学习，担祖国的热情。

起建设家乡的担子。

附：板书设计

2.天涯若比邻

传统：邮寄、电报

通信手段 现代:电话、电子邮件、传真

通信改变我们的生活：

耽误事

找人麻烦 便利