唱：拔根芦柴花 凤阳花鼓教学实录与评析

拔根芦柴花

一、教学目标： 1、情感态度价值观：有感情的演唱拔根芦柴花，并尝试用方言演唱，用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。

2、过程和方法：通过演唱，激发学生对家乡民歌的兴趣及爱好，对劳动人民的集体智慧产生赞美之情。

3、知识与技能：学会准确表达出下波音的唱法。 教学重点：启发学生有感情的演唱，激发学生热爱中国民歌的思想感情。 教学难点：各种装饰音的演唱。 教学过程： 一：情境导入 1、师；今天我们要进入第六单元的学习。第六单元的主题是《情系江淮》，哪一位同学能告诉我们大家，江淮指的哪里？（学生回答问题）老师总结：江淮是指长江、淮河一带，自古以来都是中国经济文化最发达地区的代名词，古人曰“天下赋税仰仗江淮”，“江淮自古为天下富庶之区也”。江淮地区包括哪些城市呢？有：南通，扬州，盐城等。江淮地区有深厚的历史和文化底蕴。许多好听的民歌流行在江苏的大部分地区，与江南音乐互生互补，相得益彰。今天我们学习的歌曲就来自于江淮地区。下面我们通过一个短片来了解一下这个美丽的地方。ppt展示扬州风景 2、师：扬州。扬州，古称广陵、江都、维扬，建城史可上溯至公元

前486年，地处江苏中部、长江与京杭大运河交汇处，有“淮左名都，竹西佳处”之称，又有着“中国运河第一城”的美誉。

二：了解民歌

师：提到扬州的民歌，其实我们并不陌生。在四年级时学过一首扬州民歌《杨柳青》

，让我们一起唱一唱如何？PPT出示歌词，学生跟着音乐唱一唱。

三：学唱歌曲 1.师：今天老师又给你们带来一首流行于扬州地区的民歌《拔根芦柴花》，让我们欣赏民歌《拔根芦柴花》，感受一下歌曲的情绪和速度。

（听一遍）1（完整）

2.学生思考后回答。师：歌曲是中速的，情绪是优美的。那么就请大家有优美的声音轻声来学习这首歌吧。

3.

首先跟着老师的琴声，我们来把歌谱熟悉一下。要求：声音不要超过老师的声音，以听为主。师弹琴唱谱，学生轻声跟唱。（唱遍谱子）

4.

再跟琴唱一遍，要求注意音准，轻声，不喊唱。（3）

5.

轻声带入歌词

（4）

6.

师：有没有同学觉得虽然我们会唱了，但是少了点儿什么。（老师范唱两句，学生说出装饰音）江淮的小曲如同当地的山水一样柔美婉转，人们给音乐加上了不同的装饰音来表达他们细腻的情感，今天我们来认识一个新的朋友——下波音记号。出示下波音的演唱的乐谱。

7.

练习下波音，完成演唱（5）

师：下面我们把带有装饰音的乐谱轻声再唱一遍。（乐谱唱一遍，歌词带两段）

8.师：同学们唱的真好。那么这首歌有什么特别之处吗？在乐句上。有同学发现吗？（只有一句是不一样的，其他的句子都是反复的唱的。）

师：这首歌曲表面上看歌词分为三段，实际上每段只有第一句是“实词”，其后便是固定衬词“拔根芦柴花”和以虚代实的“清香玫瑰玉兰花儿开”。《拔根芦柴花》原是当地在水田劳动中唱的歌，稻农为了解除疲劳、自我调节，便以歌寄兴，他们所唱的内容有很大的即兴性，而曲调和衬词衬腔则是相对稳定的。由嗓子和口才最好的栽秧能手唱“打头号子”，接着众人“吆号子”。下面我们就来试着模仿当地的劳动人民一边劳作一边唱的情景怎么样？分组唱。（678）

四：表现新歌 （1）师：同学们唱得不错，因为民歌产生于民间，许多民歌都是用当地方言传唱出来的，我想这首《拔根芦柴花》如果用方言来唱的话一定更有趣！ （2）听一听！用方言唱的有什么特点？你能学其中的几句吗？ （师总结：扬州方言鼻音比较多，发音位置较前，zhi,chi shi,都变成z,c s) (3)跟师用方言读一读第一段歌词 （4)师，有句话叫说的比唱的还好听，我觉得我们可以向这句话挑战，唱的比说的好听！

（5)生，用扬州方言唱。 五：拓展 （1）听,黑鸭子组合演唱的《拔根芦柴花》，它还是电视连续剧《家常菜》的片尾曲呢！

（2）星光大道周冠军演唱的《拔根芦柴花》 问：演唱形式?情绪？和今天学唱的相比有什么新鲜的地方？你喜欢哪种？为什么？ 六：总结 师：今天我们一起学唱民歌《拔根芦柴花》，课上你还了解了哪些东西，能告诉我吗？

师：民歌反应了中华民族深厚的文化底蕴，传承着华夏五千多年的旋律，希望以后有机会能和同学们一起传唱中国更多的民歌！