4 黄河在怒吼教学设计

北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题四课题1 《在民族危亡的时刻》教学设计

广州市海珠区邓世昌纪念小学

李淳

一、本课课程内容标准解读：

本课体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中的“我们的国家”第10条里面的“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。”的内容要求。

二、教学内容分析

本课是北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题四“黄河在怒吼”中的第一个小主题。本单元的主题是爱国主义教育和革命传统教育。旨在通过学习，通过感受、搜集资料、探究等学习方式，对我国近现代史有比较全面的初步了解，从祖国遭受屈辱和人民顽强抗争两个方面形成认识，从而由衷地产生爱国的情感，产生民族自豪感。“黄河在怒吼”是本单元的第四个主题，学生在前三个主题（“勿忘国耻”“觉醒的中国人民”“光辉的历程”）学习基础上，再通过本主题的学习，知道中国人民克服了重重困难，经历了8年顽强艰苦的抗日战争，为我国人民不屈不挠，反奴役、反压迫的民族精神而感到骄傲，为中华民族屹立于世界民族之林而感到自豪。

本课是本主题的第一个小主题，主要是通过学习，了解本单元主题历史时期的两个主要历史事件（“九一八”事变和“七七”卢沟桥事变）。让学生知道日本侵略者侵占中国东北三省的历史，了解中华儿女在这段民族危亡时期的所作所为，激发学生强烈的爱国主义情感。本课无论在本单元还是中国近代史乃至今天，都有着重大的历史地位。也为学生从“黄河在怒吼”主题下的后3个小主题（‘不要忘记’“大刀向鬼子们的头上砍去”“伟大的胜利”）中去感受日本侵略者的凶残、了解革命先辈们英勇抗战的历史、树立奋发图强的爱国志向做好了铺垫。

二、教学对象分析

五年级的学生已经形成初步的是非观念，有自己的独立见解，在生活中开始关注一些社会现象，大多也能以一定的道德标准来评价人、事和社会现象，但由于年龄及经验所限，仍有一定的局限性。

对于五年级的学生来说，“九一八”事变与学生的生活有距离，他们对于80多年前的这段历史知之甚少，虽然在生活、学习中对相关内容有一些了解，但那也只是一些零散、模糊的片断。也许对于学生来说，这段以鲜血和生命书写的历史也许只是一页尘封的历史、一部战火纷飞的影视作品，也许不过就是几个英雄人物的胜利而已。

因此，本课教学围绕1931-1937年的日本帝国主义对东北三省的侵略罪行引导学生了解这段历史，才能激发他们强烈的爱国情感，振奋学生的民族意识，从而落实教学目标。

三、教学目标

1、知道九一八事变的历史，明白中华民族曾处于生死存亡的紧要关头。

2、知道在日军侵占中国东北后，全国掀起了抗日救亡的高潮，激发爱国主义情感，振奋民族精神。

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3、提高资料收集的能力和分析问题解决问题的能力，提高小组合作探究的能力，初步掌握学习历史的方法。

四、教学重难点预设

1、教学重点：了解“九一八”事变及日本侵略者对东北三省人民的残酷统治，唤起学生的民族意识。

2、教学难点：感受中华民族处于生死存亡的紧要关头，激发强烈的爱国主义情感。

五、教学准备：

1、教师制作课件。

2、学生事前收集在九一八事变和七七卢沟桥事变中的民族英雄的事迹。

六、教学过程

活动

环节

一、

走近历史，

激发情感

教师活动环节

1、认知东北三省地理位置（辽宁、黑龙江、吉林）

（1）播放《在松花江上》歌曲MP3 教师：同学们，歌曲中反复提到“我的家”在哪里？

学生回答

你们知道东北松花江流经哪几个省吗？他们在中国地图的哪个方位？

学生回答！

2、导入“九一八”事变

（1）教师：刚刚听的这首歌里反复哭喊了这样一句“九一八”“九一八”

（师感情唱），在那个悲惨的时候，究竟发生了什么事呢？为什么现在每年的9月18日，全国都会拉响防空警报呢？

（2）教师过渡小结：让我们一起走进那段历史。

（一）了解“九一八”事件

1、教师：你知道1931年9月18日发生了什么事情吗？

学生回答！

板书：九一八事变

2、观看：九一八事变视频

教师：从视频中，你看到了什么？

学生回答

3、为什么富饶的东三省在短短数月内就全部沦陷在日本侵略者的铁蹄之下？请同学们从课本学生活动预设

1、学生从地图了解东北三省以及日本的地理位置

活动意媒体

图

小学生地理感不是太强，这样可以让学生在心中大概有东北三省以及日本的的地理概念。

图片课件：中国地图

二、

走进历史，感受危亡

【设计意图】通头表达过视频、“九一图片等八”事变再现历把学的大概。

史，生带回

到那个

难忘的2、看视频，年代，并谈感受。

深切地体会到

1、学生口视频、文字材料、背景音乐等等

2

74页中去寻找答案

学生自主阅读探究，汇报

4、教师小结过渡：因为蒋介石政府的不抵抗政策，更由于鸦片战争以来我国国力的落后，让东北三省这美丽、富饶的地方短时间内全部沦陷，从此，日本法西斯开始了对我东北地区长达14年的殖民统治，东北三省三千万同胞沦丧在侵华日军的铁蹄之下，过起了怎样悲惨的亡国奴的生活？请同学们拿出1号资料，四人小组内交流。

5、观看视频，了解日本在东北的殖民统治，加深了解东北人民的悲惨遭遇

教师：1931年9月18日后，短短两个多月，128万平方公里，相当于日本国土3.5倍的中国东北三省全部沦陷，3000多万东北同胞成了亡国奴。日本法西斯开始了对我国东北地区长达14年的殖民统治，他们奴役和蹂躏我们东北人民：

（重点了解日本殖民政策中的两条：

①

“中国人”这三个字是不能叫的，而叫“支

那”，凡是讲到中国的书籍，报刊一律得烧掉，不准阅读。②中国的学生一律用日本语教学，奉行日本的礼俗习惯。）

教师：日本侵略者这么做的目的是什么？

——日本要消灭的是我们中国整个民族。

6、了解日本的侵华野心

教师：我们一起来思考一下，从我们了解的1894年邓世昌英勇殉国的甲午战争到1931年的“九一八”事变，日本这只恶狼的目的究竟是什么？

学生回答。（侵占整个中国）

教师：所以我们说，这是一场精心策划的，蓄谋已久的侵略战争。

教师：——中国危在旦夕，我们的民族到了危亡的时刻。——呼应题目！

板书课题：在民族危亡的时刻

（二）了解“九一八”事变后，日本帝国主义对中国展开了更加疯狂的烧杀掠夺，中国丢失了大片国土

1、教师过渡：同学们，“九一八”事变后，1937

3、学生小组合作交流，分享收集的信息材料

同胞的苦难，激发学生痛恨战争、热爱和平的思想感情。同时让学生了解了日本对中国一直虎视眈眈，东北三省只是为侵占整个中国做准备，了解日本在东北三省的殖民政策，加上国民党政府的不抵抗政策，使中华民族正处于危亡的时刻。

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年日本帝国主义又在我国的华北阴谋策划了“七七”卢沟桥事变，发动了全面的侵华战争。日本侵略者在中国国土上的恶行简直罄竹难书，你们看~（播放课件）

板书：七七卢沟桥事变

学生观看视频

2、教师：课前，同学们也收集了很多资料，加上刚刚看到的视频内容，请在四人小组里合作完成手头的表格，重点讨论表格里的“导致的结果”。

学生小组探究交流后完成表格，汇报。师生形成“此时已离亡国不远了”的共识。

三、唤起民族意识，升华情感

了解中华民族的奋起反抗

1、教师过渡：在中华民族生死存亡的关键时刻，我们只能坐以待毙吗？

学生自由发表看法

2、教师：1935年，中国共产党发表了《为抗日救国告全体同胞书》，提出“停止内战，一致抗日”的主张，同年12月，中国共产党领导北平一万多名学生举行了抗日救亡游行。

观看“一二九”运动视频，感受在中国共产党领导下全国人民掀起了轰轰烈烈的抗日斗争，感受当时全国人民保家卫国的强烈爱国主义情怀。

1、全班交流，学生自由谈感受

2、观看视频，感受当年抗日的氛围

【设计意图】使学生通过教师的引导、观看视频，让学生了解中国共产党为抗日做了什么，让学生感受到，当时“抗日救亡”已是全国人民的共识。激发学生强烈的爱国主义情感

视频、文字材料、音乐等等。

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四、总结全文，课后延伸

教师：抗日战争中，有一支歌一直激励着全中国学生齐人民走上民族解放的战场，和日本侵略者进行殊唱国歌

死搏斗，捍卫我们民族的尊严，后来，这首歌成为了我们的国歌，它就是《义勇军进行曲》。今天，当我们再唱响这首歌时，我相信同学们会有特别不一样的感觉。让我们全体起立，以嘹亮的声音再次唱响我们的《国歌》。

歌声告诉世界，中国人民是压不倒、杀不绝的。

板书：压不倒

杀不绝

下节课，我们将继续一起详细了解卢沟桥事变及其中涌现的英雄人物。

学生脑

海里浮现着抗日战争的一些场景，唱着熟悉的国歌，爱国的民族意识会更加强烈，能激发强烈的爱国情感。

板书设计：

在民族危亡的时刻

九一八事变

压不倒 杀不绝

七七卢沟桥事变

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