1.谁说了算教案和学案内容

教

学

设

计

基

本

信

息

教

材

分

析

名称

设计者

所属教材目录

《谁

说

了

算》

刘潭伟

课时

1课时

教科版小学五年级上册第二单元

《谁说了算》是教育科学出版社五年级上册第二单元主题《我们都有发言权》下设的第一个活动主题。本主题旨在对小学生进行民主生活的启蒙教育，由班级、家庭生活中的民主，拓展到社会生活其他范畴中的民主，让学生在自主探索的过程中，了解公正、民主在社会生活中的现实意义，同时帮助他们学习过民主生活。

虽然是小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们年龄小，自控能力较差，在处理集体的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不懂得该如何商量，往往会因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成。因此这个时期对学生进行民主启蒙教育，引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效性是非常重要的。

1、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的一些问题。

知识与能力 目标

2、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

过程与方法目标

1、调查、访问 2、查找有关资料

学

情

分

析

教

学

目

标

教学重点难点

情感态度与引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极价值观目标

参与的态度。

通过对比个人说了算和大家商量说了算，明白大家说了算的好处。

引导学生学会在集体生活中大家一起解决集体问题。

重

点

难

点

教 法

学 法

创设情境，在活动中获取知识，提升能力，塑造正确世界观。 自主、合作、探究

教 学 过 程

教

学

教师活动

学生活动

设计意图

环

节

一、课堂激趣导入：

教师：同学们，老师想现场采访大以学生喜闻乐见的家“你们家里谁说了算”在学生回学生根据自己家一、

课堂形式进行答之后，进行小结导入新课的学习里的实际情况进课堂导入，激趣导入

行回答

今天，就让我们一起先来探讨探讨激发学习关于“谁说了算”的问题！板书：谁说了算

一、特别调查

1．教师：在我们的生活中究竟应该谁说了算？（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调1．学生各自填写书本22页调查表。

学生是课堂的主人，把课堂还兴趣。

给学生。调2．分小组交流调查，请同学们把自己的选项序号填查表填写二、讲授在括号里，如果你还有其他想法，查情况，小组长过程中自新课（活请写在横线上。（在黑板上记录下将得票情况统计各组的统计结果）：我们一起来看一出来。

己发现问题，利用合作小组充动一：特下统计结果，结果显示：

别调查）

第1题：得票最多的是（ ）

第2题：得票最多的是（ ）

第3题：得票最多的是（ ）

2.教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情。

3.小结：通过调查，反映出了

3．全班汇集调查分发挥合作的巨大结果并针对调查作用。同时结果交流：你认提高学生为事情该由他（她）说了算吗？

4．学生各自阐述搜集资料概括的能力。

我们生活中存在的一些共同现象。观点。

看样子，“事情究竟该谁说了算”

是一个值得我们认真对待的问题。

二、活动体验

1．

学生自己选以此活动择大家最感兴趣一方面提高学生参与班级管理的认识同时更主要的是引想上的转变。

二、讲授1．

教师：“事情究竟该谁说了新课（活算”？其实，我们最关心的还是我的一两个问题分们班里的事情应该由谁说了算。现组进行讨论，小动二：活在，我们针对班级的一些大家关心组将讨论结果进动体验）

的事情展开讨论，我们该如何决定行汇报。

这些事情。我想知道哪些事情是大2．全班统计小组导学生思

家所关心的。（学生发表意见，教意见。

师将学生关心的事情写在黑板上）

三、课

堂小结

四、布置

作业

板书

设计

集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。

与家长聊一聊家庭中的民主，写一写感受。

谁说了算

↓

我们都有发言权→事情大家说了算→把事情办好

↓

公平、民主

本活动主题从学生现实生活中经常遇到的问题出发，引导学生通过搜集资料、采访调查家庭、班级、社会等民主状况，使学生知道集教

学

反

思

体的事不能一个人或少数人说了算，而是通过大家协商、集体表决等形式决定，从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，事情大家说了算”，并掌握一些商量事情的原则和方法。成功的地方是：学生参与活动的积极性很高，民主参与意识有了一定提高，但也有不足之处：小组讨论效果不是很好，大家仿佛不知怎么去讨论，这需要我以后多多指导孩子们去学会小组讨论。