1.这一方水土教案设计（一等奖）

好山好水好地方

（五年级上册第四单元第一课）

教学目标

1、初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。

2、亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽。

3、通过教学激发学生热爱祖国的情感，培养对祖国的自豪感。

教学重难点

1、教导学生初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区的自然环境。

2、培养学生对祖国的自豪感和爱国情感。

教学准备

1、教师准备中国地形图、相关歌曲剪辑、制作课件。

2、学生课前分组搜集一些反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文章（含学生个人外出旅游的照片），并做成简单的汇报PPT。

教学过程

一、交流汇报课前学习成果 1、学生分组汇报课外搜集的祖国各地风景照片，教师随机简评。

2、过渡：

师：各小组课前学习非常认真，通过参加社会实践活动、浏览网页、阅读书籍等方式搜集资料，然后小组合作交流、研究，是非常好的一种学习方法，希望同学们能够坚持下去。

二、研读中国地形图，初步了解中国地形的主要类型

1、

（课件出示）本节课要研究的问题：为什么我国会有各种各样，形态不一的美丽风景？说说你的解决办法。（带着问题进入学习）

2、（出示中国地形图）。请同学们仔细观察、认真研读中国地形图，分小组讨论交流，你发现了什么。（板书：地形，在黑板上贴上中国地形图，下组了解、指导学生小组学习情况）

3、（每个组发放中国地形图）学生分组研究，在地图上画一画。

4、谁来说一说，你们组发现了什么？（根据学生的回答来引导）

5、师总结：同学们小组学习很认真。我们先后发现了有这么几种主要地形：（指着地图引导学生集体说出高原、平原、盆地等）我国地形类型真是复杂多样呀。（板书：复杂多样）

6、出示几种类型地形的照片，指名分别说说几种地形的显著特点。

7、出示地形综合图。老师出示的这张图片中同时就有这五种地形，请大家仔细看看，哪位同学能告诉我，平原、丘陵、盆地、高原、山地、大致在什么位置？教师根据学生回答，分别出示课件。

8、看图猜地形（出示各种地形的风景图片）。想一想属于哪个地形的美景。

9、师总结、过渡。

我国地貌、地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地、平原……无不典型壮观。在这些地形之间，还有许多纵横交错的江河，（出示江河照片）哪位同学知道我国有哪些主要江河？

师：很好，老师这里准备了几句描写江河的歌曲，你们想听吗？播放《长江之歌》《好汉歌》等片段。你们发现歌词有什么共同的地方吗？（共同点是：长江、黄河都是往东流的）

三、再读中国地形图，初步了解中国地势的基本特点（已过去25分钟）

1、（出示中国水系图）我们常说，水往低处流。长江、黄河，

中国这两大河流都是从西边流往东边，流入大海，说明了什么？（哪边是西，哪边是东？）

（板书：地势：西高东低）

2、出示研究题目：请同学们再次研读中国地形图，从哪些地方可以看出来我国的地势是西高东低的。

3、学生分组研读。

4、学生汇报。

（1）（出示四大高原及三大平原的分布图）高原和平原都分别集中在哪个方位？

（2）（出示划分图课件）阶梯有什么特点？（一级比一级高）在中国地形三级阶梯中，哪一级最高？哪一级最低？

（3）我们怀化处于哪级阶梯？首先要在地图上找到怀化的大致位置。（处于雪峰山脉和武陵山脉之间，属于第二级阶梯）

4、回到之前本节课要研究的问题（课件出示）通过今天的研究、学习后，谁能够解答这个问题？

5、师总结过渡：从同学们刚才的研究中得出，我国地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。正因为地形地貌的多样性和东西部高差悬殊，才会有群山、湖泊、蜿蜒的河流、壮观的瀑布，才会有好山好水好地方！（板书：壮丽多姿）

四、课堂迁移，激发对祖国山河的热爱之情

1、面对如此壮丽多姿的山河，每个中国人都会感到骄傲。我国的艺术家们也用自己的方式赞颂祖国的壮丽多姿。比如说，艺术家创作的美术作品（出示一两幅）、摄影作品（出示四到五幅）、文学家创作的散文（草原、小兴安岭、桂林山水）等文学作品等。 2、老师也搜集了一些音乐家创作的音乐作品，你们想听吗？边听边想，歌曲中描绘的是哪种地形的景色？

（播放《华北大平原》《黄土高坡》《翻身农奴把歌唱》《山路十

八弯》。

3、小结:还有很多这样的艺术作品都反映了我国复杂多样的自然环境。我们要学会从文学和艺术的角度欣赏。

五、布置作业，课后拓展

我国幅员辽阔，地形地貌多样，当我们在祖国东北欣赏冰天雪地美景的时候，海南岛阳光普照，瓜果飘香。可见，我国各地的气候也各有特点。请同学们课后收看中央电视台的天气预报，将我国各省份的省会城市近段时间的天气情况记录下来。

附板书：

好山好水好地方

地形 复杂多样

壮丽多姿

地势 西高东低

课后小结：本课教学中学生学习状态非常好，能够积极主动投入学习活动中。问题贯穿主体教学活动，以问题来引导学生进入研究状态，激发学生学习兴趣。在小组交流和研讨中，通过引导学生去研读地图，将自己的发现与同学交流等措施，使得学生不但基本掌握了中国地形类型、地势的基本特点，还通过出示各种山河的美景照片等艺术作品、倾听各种描写祖国山河壮丽美景的音乐想象美景等措施，激发了对祖国山河的热爱之情和自豪之情。教学设计一波三折，通过播放各种地形、不同特点的美景照片、引导学生听音乐想象、分小组研讨主题问题、画画说说听听等手段，很好地突破了难点和重点。

从学生上课时的状态和放松的情绪表现、发自内心对教师课件出示美景的赞叹之声、主动和声跟唱教师所放的各种音乐等等表现，可以看出学生学习的积极状态和良好的学习效果。