听：花儿与少年 月光下的凤尾竹ppt专用说课稿内容教学实录

小学音乐四年级（下）第四单元

《花儿与少年》教学设计

【教学目标】

1. “情感态度与价值观”目标：初步了解青海民歌，了解“花儿”的特点及西部歌王王洛宾。

2. “过程与方法”目标：通过欣赏、学唱、伴奏等音乐活动，感受

乐曲优美的旋律和律动、明快的节奏，体验青海民歌的韵味。

3. “知识与技能”目标：引导学生感受变换拍子后不同的音乐情

绪，能初步哼唱两个主题旋律，了解乐曲ABA’三段体结构。

【教学重、难点】

1.重点：用RAP、声势伴奏、打击乐器、演唱等方式表现乐曲。

2.难点：感受乐曲中各段落拍号的变化所带来的情绪变化。

【教学内容分析】

《花儿与少年》是苏少版四年级下册第四单元的欣赏教学。是由作曲家吕冰根据青海民歌《四季调》改编而成的民乐合奏曲。全曲为ABA’三段式结构。A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。欣赏民乐合奏《花儿与少年》重在感受乐曲中各段落拍号的变化所带来的情绪变化，并引导学生运用肢体语言、动作、打击乐器等方式来表现乐曲中节拍的变化。“兴趣是成功的一半”，音乐教学首先要创设一个能激发学生积极性、创造性的环境。教学设计中RAP游戏的导入既激发学生的学习兴趣，营造轻松、活泼的氛围，又为后面的教学做好了铺垫。在乐曲欣赏环节教学中，设计利用聆听、分析音乐要素、演唱音乐主题、配声势打击乐器伴奏、肢体参与等不同方式，充分地调动学生的听觉思维，发展了学生的音乐听赏能力、记忆能力和感受能力。对比欣赏不同形式的版本，加强学生对本曲的记忆的同时也拓宽他们的音乐视野。

【教具、学具准备】

1

小学音乐四年级（下）第四单元

钢琴、多媒体课件、打击乐、板书贴纸

【教学流程】

一、

游戏导入

激发兴趣

1．教师：今天老师带来了一段RAP，先听老师来秀一下。（课件出示） 春季里到了迎春花儿开 年轻的姑娘踩呀踩青来 迎春花开放千呀千里香 女儿们的心上起了波浪

2．为RAP加入声势伴奏一

（课件出示声势动作一：跺脚——拍手） 学生试拍

3．为RAP加入声势伴奏二

（课件出示声势动作二：跺脚——拍腿——拍手——响指）

学生试拍

4．教师：让我们合着音乐来玩一玩吧！（课件音乐——谭晶《花儿与少年》） 师生跟着音乐玩RAP、声势伴奏

（设计意图：设计这样的节奏游戏主要有两个目的。第一，游戏导入能更好地激发学生学习的兴趣，创设良好的课堂气氛；第二，游戏中的内容与音乐正是乐曲欣赏中所涉及到的部分，这样便为下面的教学环节做好了铺垫。）

二、熟悉主题 逐步渗透

1．教师：刚才我们听到这首欢快、热情的歌曲是根据青海民歌《四季调》改编的。下面让我们完整地来欣赏青海民歌《四季调》，你能听出四个季节分别盛开什么花吗？

（课件音乐——于淑珍《四季调》） 学生听辨四季盛开的花名

（春：水仙花 夏：石榴花 秋：当归花 冬：雪花）

2．介绍“花儿”（课件出示）

“花儿”是中国民歌的一种，是人们在田间、山间劳动时传唱开的，发源于我国青海地区。

教师：（课件出示中国地图）青海在这里，位于我国西部，“花儿”

2

小学音乐四年级（下）第四单元

也流行于青海周边的这些甘肃、宁夏、新疆等地区。

3．西部歌王——王洛宾

教师：说到我国的西部，就不得不提起这个人。（课件出示王洛宾图片）他将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业，一生在青海收集和创作了一千多首音乐作品，你们知道他是谁吗？他就是被誉为西部歌王的王洛宾。想听听他的歌吗？伸出你们的双手为老师来伴奏吧！

（学生拍手伴奏，教师串唱歌曲《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》、《青春舞曲》中的部分歌词。）

4．简单学唱《四季调》

教师：刚才我们听到的那首《四季调》也是由王洛宾搜集整理的，下面跟老师一起来简单学唱一段。

（逐句跟唱、师生接唱，完整唱旋律，填入歌词）

教师：跟着音乐加上跺脚、拍手的声势伴奏来唱一唱，注意速度加快了啊！ 师生边唱边声势伴奏

（设计意图：这一环节的设计是一个逐步深入的过程。由青海民歌过度到“花儿”，再到音乐家王洛宾的简介，可谓是环环相扣，逐步渗透。《四季调》的主旋律就是民乐合奏《花儿与少年》的主题，所以学唱这一段是为了加深学生对乐曲主题旋律的记忆。）

三、试听结合 审美体验

1．教师：有一段激情的演奏，让我们来听听，看看乐曲中有哪些乐器在演奏？（课件——女子十二乐坊《花儿与少年》视频）

（二胡 扬琴 古筝 琵琶 笛子）

学生看视频，教师引导学生模仿演奏看到的乐器。

教师：这五件乐器就是我国民族乐器的五大件。是民乐合奏中

的主要乐器。刚才这段视频是由乐队组合——女子十二乐坊演奏的！你听出来这段音乐和哪一首歌曲的曲调是一样的？（青海民歌《四季调》）

2．简介民乐合奏

（课件出示我校民乐队照片）

学生结合图片找找五大件以外的乐器，教师介绍民乐合奏。

3

小学音乐四年级（下）第四单元

（设计意图：本环节中视觉和听觉完美的结合，不仅能激发学生的审美情趣，更能让学生形象直观地了解民乐五大件在民乐合奏中的重要性，从而介绍民乐队的组成，引出欣赏民乐合奏曲《花儿与少年》。）

四、欣赏感悟 有效展现

1．初听全曲《花儿与少年》。

教师：下面我们来欣赏一首民乐合奏曲，请听听是根据哪首民歌改编的？仔细听一听乐曲可以分成几段？（课件出示问题）

2．揭示课题，分析节拍

、节奏、情绪。

教师：这是由著名音乐家吕冰根据《四季调》改编的民乐合奏曲《花儿与少年》。《四季调》的曲调就出现在这首乐曲的第一、第三部分。它们都是欢快活泼的2/4拍音乐。节奏是比较紧密的！（板书）

3．听第一段主奏乐器与主题次数

教师：让我们用心听一听主题音乐在第一段中出现了几次，分别是由什么乐曲主奏的？

学生仔细聆听，根据音色分辨乐器，听出主题音乐出现的次数。

（第一次二胡、第二次笛子、变奏、第三次合奏）

4．听第三段，说一说主题次数

教师：第三段重复了第一段的主题音乐，但出现次数不同？一起来听听。你感觉这段的速度怎么样了？是不是更快了？情绪呢？（更欢快，更热烈了。）通常这样相似的乐段我们用字母A和A’表示。

5．听第二段，分析拍子、情绪、主奏

①

分析拍子和情绪

教师：中间这段我们可以用字母B来表示，请同学们听听这段音乐的节拍、节奏发生了什么变化。（板书：3/4、宽疏、摇曳动感）

②

学唱B段旋律

③打击乐

教师：拿出打击乐或者用双手为这段摇曳的三拍子音乐伴奏吧！ ④跟着音乐完整的演绎B段。（哼唱、打击乐、摇曳身体）

6．再听全曲，用各种方式完整表现。

4

小学音乐四年级（下）第四单元

教师：请同学们看着老师的图示，（课件出示图示表）完整的来表现一下全曲。A段第一次主题时我们拍节奏一，第二次主题拍节奏二，变奏时来做老师的回声，第三次主题时还是拍节奏一；B段我们有乐器的同学要接上哦；A’段的时候看着歌词一起唱起来！跟着音乐来试试吧！

学生看着图示，跟着音乐用各种方式完整表现歌曲。

（设计意图：在欣赏乐曲时通过让学生聆听、对比每段音乐的情绪、节拍、节奏，引导学生感受音乐的变化，从而发现乐曲为ABA’三段式结构。通过让学生参与体验、比较、表现、合作等活动，引导其选择合适的方式表现每个乐段，轻松达到教师设定的教学目标。此环节中设计的简易图示表能直观准确的引导学生表现乐曲。）

五、拓展欣赏 开阔视野

教师：这首由王洛宾搜集整理的《花儿与少年》被视为是中国西

部民歌的代表作，在中国广为传唱，耳熟能详。并被改编成很多不同形式的版本，一起来欣赏。（版本：合唱、二胡、古筝、手风琴）

（设计意图：让学生欣赏不同版本的《花儿与少年》既能丰富拓宽学生的音乐视野，也能让学生更深刻地记住这首经典西部民歌。）

【板书设计】

花儿与少年

民乐合奏 吕冰

曲

一 二 三

A B A’

情绪 欢快活泼 摇曳动感 欢快活泼

节拍 2/4 3/4 2/4 节奏 紧 密 宽 疏 紧 密

5