1 我是小小安全员优质课教案推荐

浙教版《品德与社会》五年级上册

第四单元《我是小小安全员》

太航学校 吴晋有

教学目标：

1、知道在居家生活中容易发生的安全事故，学会居家安全之一——火灾的自护自救知识与方法，懂得如何正确拨打“119”。

2、感受居家安全的重要，树立居家安全意识，做一个家庭安全的有心人。

3、培养当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。

教学重点：

学习火灾的自护自救知识与方法，懂得如何正确拨打“119”。

教学难点：

培养当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。

教学准备：

1、教师准备：相关课件。

2、学生准备：搜集火场逃生的知识。

教学流程：

活动一：直通车

2010年11月15日14时，上海静安区一栋高层公寓起火，顿时火光冲天，浓烟滚滚。上海市委紧集出动10余辆消防车，调遣三架警用直升机也都无济于事。28层楼房瞬间化作一根火炬，形容枯槁，面目全非，触目惊心！（课件出示图片）

这些是灾后的照片，那些悲伤的泪水、无助的眼神、绝望的呼救，不时激荡着我们的心灵，至今让人难以忘怀。（课件继续出示图片）

课件相机出示火灾现场及火灾过后的图片，适时讲解。

活动二：小小火情我控制

1、话锋一转：但是你知道吗，这场被称为上海近年来最大的火灾，是由什么引发的吗？（电焊的一个小小火花，课件出示）

小结：如果不是这小小的火花，如果电焊工不要违章操作，也许火灾就不会发生。如果现场群众多一些火场逃生的知识，也许伤亡就没那么惨重！但是，一切都没有如果，53个鲜活的生命已离我们而去！看来，学习如何安全用火以及发生火灾如何自救等知识是十分必要的，今天我们就来探讨这个话题。（揭题）

2、所以今天这堂课就让我们一起来探讨居家安全，希望通过今天的学习，同学们都能有所收获，

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能成为一个小小安全员。教师出示课题。

3、今天我们主要是来探讨当火灾危险发生时，该怎么办？

（1）油锅起火的扑救方法？

可以盖锅盖（缺氧大火立即熄灭，简便易行，这是窒息法)。

（2）煤气罐起火的扑救方法？

湿毛巾、湿抹布蒙、棉被捂等扑灭，拧阀门。

（3）家用电器起火？

切断电源，用灭火器灭火。

活动三：应对火灾逃生技巧

1、如果火越来越大，就像我们在课开始时听的事例中的火灾一样，这时你又该怎么办呢？

师：同学们说了很多逃生的方法，那么下面就让我们一起来看看，专业人士是怎么说的吧？（出示火灾逃生方法视频）

师：到底哪些方法才是正确的逃生方法吗？（根据学生说的出现板书：用湿衣物捂住口鼻，并且弯腰呈低姿势，快速地朝安全口逃离。）

师：大家都说的很好，不知道当火灾发生时，你们能否将这些方法用进去呢？好，那就让我们来做一个小演习吧！假设我们这间教室起火了，可是现场就只有这么一条安全通道，你觉得这么多同学怎样才能快速安全地逃出火场？（引出“有序，不拥挤”）

同时同学们切记，当发生火灾时一定要以逃生第一原则。

2、当我们逃到安全地后，面对着熊熊大火，你还要做什么事情呢？

活动四：模拟火灾报警

1、对，还要拨打火警电话119，那么这个电话究竟怎么打才是正确的呢？

介绍“无效报警事例”。

（内容：起火后一位阿姨惊慌失措，报警只说：“着火了，快来救火”就马上挂断电话，以致消防部门无法赶到起火地点扑救。）

讨论：这位阿姨这样报警行吗？

小结：说明报警要说明详细地址、起火部位、姓名、电话。

2、交流，

让我们来看看消防员叔叔是怎么说的吧？（出示视频）

3、小演习，打报警电话。

师小结：正确报警能为火灾赢得宝贵的扑救时间，我们千万不可小看。

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板书： 第一课、《我是小小安全员》

火

（小火板画）火 镇静！

打119！！

（大火板画）火 逃生第一！！！

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《我是小小安全员》教学反思

太航学校 吴晋有

各位老师，下午好！

从品德课堂教学确实难度直上青天，自己又不是那种会煸情的人群。始终心中没底。

《我是小小安全员》是浙教版《品德与社会》五年级上册第四单元第一课，通过一些常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中应该注意什么，并认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。拿到教材，思路即详细剖析居家安全中安全用火以及发生火灾如何应对的措施等。

全课分为五个版块，新闻直通车——小小火情我控制——模拟火灾报警——应对火灾逃生策略。其中“新闻直通车”以发生的上海静安区高层公寓火灾为起始，图片的选用，让了解首先就烙印下火灾的无情，火灾的可怕，以及葬身火灾的53个鲜活的生命的无恨惋惜与深深哀悼。继而理出，这场大火的根源就是一个小小的电焊火花，让学生明白防微杜渐，了解如果一不注意，其实火灾就可能发生在我们身边的道理。第二版块通过辨析“油锅起火、煤气瓶起火、家用电器起火”的不同的扑救方法和灭火器的使用和配备情况，让学生真正感受到煤气电器火灾和家庭生活用火及扑救方法，我料到学生可能会说一些，也懂得一些常识，但这就是品德课要教给学生的吗？不是的，我们老师的教学，就要落在学生似懂非懂之处，让他们知其然，更重要的是知其所以然。举个例子，为什么“锅盖一蒙，就能灭火”等。关于灭火器的配备环节，是我有意而为之，也是真正认学生从自我角度，认识到配备才是居家安全。

“正确报警”的训练也是本节课的一个重点，这也是真正教给学生知识的一个环节，也是一个方法的训练。所以，我的教学目标也就有这么一条。说真的，正确报警能为火灾赢得宝贵的扑救时间，我们千万不可小看。能为火灾赢得宝贵的扑救时间，我们千万不可小看。

第四版块火灾逃生演示，并适时结合人们看到提示标志后安全撤退的资料出示“安全通道”标志，并观看其他消防安全标志，说说意思。

纵观整节课，我是大火引发，寻找火灾源头，家庭小火自救，再到上海不幸大火如何逃生，最后再回到查找和消除家庭火灾隐患，避免火灾。整个教学应该说还是有条理的，也基本实现了“明理、激情、导行”三者的统一，还有多种课程资源的介入，就不一一叙述了。最后擦除板书，含义深刻，只要我们谨小慎微，勤加检修，大火可能逃离我们！

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