演唱 中华人民共和国国歌教学内容分析

《中华人民共和国国歌》教学设计

学校：前程小学

班级：四年二班

执教：

王

婷

课题

人音版第七册第三课

《中华人民共和国国歌》

课型

唱歌

教学

课时

1

教学

目标

教材

分析

教学

重点

教学

一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌)。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力,从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

难点

教具

教学过程

组织

教学

多媒体 钢琴 小军鼓 大鼓

师生活动

设计意图

创设欢乐活泼的音乐课1.

在老师的引导下，边听歌曲《歌唱堂氛围，让学生在愉悦的祖国》边用坚定的步伐进入教室。

气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫

2.

师生问好

1.

我国国歌的全名是什么？

2.

在什么场合会升国旗、奏国歌呢？

3.

你对国歌都有哪些了解呢？ （观看《国歌》故事视频）

从学生熟知的知识入手，激发学生学习的兴趣，同时通过视频的观看和聆听，引导学生进一步理解国歌，让学生的情感世界潜移默化的受到感染和熏陶。

1.

用自己对国歌的理解唱一唱《国

歌》。

2.

探究《国歌》的秘密，学唱并分析

部分曲调。

探究活动一：

通过“比较”教学法，使（1）

师生分别唱“中华民族到了学生感受重音记号和休最危险的时候”乐句。

止符在音乐作品中的作导入

新歌

教学

新歌

教学

巩固反馈

拓展欣赏

小结

（2）

为什么在“中华民族到了”加上了重音记号？

（3）

生：随教师伴奏演唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。

探究活动二：

（1）

生：唱“起来、起来、起来”乐句。

（2）

师：边唱“起来、起来、起来”曲谱，边用手势表现这句旋律的走向。

（3）

师：介绍音乐知识“上行”模进。

思考：为什么一定要用“上行”模进创作手法？

试唱：其它旋律走向。

（4）

加入渐强记号演唱。

探究活动三：

（1）

找找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看到的？

（2）

师：简介“三连音”

（3）

想想：“三连音”像我们听到过的什么声音？

（4）

说说：为什么用“三连音”而不用其它节奏呢？

（5）

试唱：用其它节奏唱这一乐句。

（6）

齐唱“冒着敌人的炮火”。

探究活动四：

（1）

师生同唱“前进！前进!前进!进!”

试唱：把最后一个“进”去掉。

想想：为什么要多加一个“进”？

（2）

加入重音记号完整演唱最后一句。

生：随教师钢琴伴奏带着情感完整演唱《国歌》。

观看地震后升旗和香港回归升旗仪式的场景。

用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。

了解作品的创作手法，在体验、感受、演唱中建立音高概念，并体会这句话所表现的情感。

认识三连音，感受其在音乐中的作用。

感受结尾所蕴含的寓意，体现一种民族精神。

带着心中的情感表现歌曲

深刻挖掘国歌的意义，进一步体会歌曲给我们带来的自豪感和一种力量。

《国歌》所产生的那种巨大的凝聚

力，把每一个中国人紧紧地联系在一起，

在世界民族之林中创造着奇迹。

深化主题，情感升华

模拟周一升旗仪式，教师指挥学生听音乐完整演唱歌曲。