演唱 哦，十分钟多媒体教学设计及其点评

《哦，十分钟》教案

教材分析：

《哦，十分钟》是人音版小学教材四年级上册第三课《快乐的校园》中的一首歌曲。这是一首四二拍、二段体结构的儿童歌曲。曲调

欢快、

活泼，

语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，

表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调

反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神

情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四

度、三度的跳进。

“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

教学目标：

知识与技能：

（1）能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。

（2）在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。

（3）准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 3 过程与方法：

学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲

情感态度与价值观：

在音乐实践活动中，培养学生团结友爱和勇于探索的精神。 教学重点难点：

1.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲

3.准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 3 教学方法：根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练习法等多种教学方法进行教学。

通过听唱法、小组合作学习学会歌曲。

教学准备：钢琴、互联网、课件、篮球、短绳、毽、悠悠球

教学过程：

教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节进行

一、组织教学

1.在《哦，十分钟》的音乐伴奏中进教室

2.师生问好

二、激趣导入

师：同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？请看好！唉哟！这几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呢？

生：……

师：对，是课间的时候。同学们，课堂40分钟非常宝贵，我们要集中注意力学习，那么，下课10分钟你们都玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出喜欢的理由吗？

生：跳长绳、玩陀螺、踢毽、散步……

师：对，我们的课间活动主要是让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得下面一节课更能有效的学习。

.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？歌曲的情绪如何？（播放歌曲）

生：……

师：对，前面是活泼、欢快地，后面是抒情地。

三、新歌学唱

师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。《哦，十分钟！》

（出示歌曲简谱）

1、学习歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）

2、再听歌曲：

生：边听边看歌词随着歌曲轻轻拍手，感知强弱

3、指导朗读歌词

生：按节奏读词注意表现欢快的情绪

4、歌曲填词

师：弹旋律

生：用“啦” 模唱，在轻声填词

5、分段教学：

师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？

师：让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。

师：请同学们仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

生：……

师：.第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段）

6、教师弹奏结尾处旋律，生打节奏，模唱。

师：在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。

师：（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练习，力求很好的掌握这一难点。）

师：来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。完整演唱歌曲第二乐段。

7、歌唱比赛

师：我们来进行歌唱比赛，女生A段，男生B段，

要注意聆听看哪组最准确！

生：有感情地演唱

（师生共同找出问题及时纠正）

四、歌曲创编

今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。

1.带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们

快活的叫喊。

2.（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。

教师总结：同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。

教学反思：

本节课我充分相信学生的能力，让学生都主动参与到教学活动中来。以学生发展为本，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，尊重学生独特的情感与创新体验，增强学生的体验与感受和

实践能力，通过丰富多彩的教学实践活动，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。

歌曲中通过互联网的搜索展示歌曲图片，有利于学生集中注意力，更加直观、有效地学习歌曲，兴趣是学生学习最好的老师。课后的调查丰富学生的知识面、开阔视野，珍惜今天的幸福生活。