加伏特舞曲优秀教案设计

《加伏特舞曲》教学设计

冉娅玲

教学目标：能感知音乐中的大跳音程，并用体态表示音的高低

能感受各乐段情绪的变化并和同学合作随着舞曲音乐走步、跳舞

教学重点：感受、聆听音乐并用体态表现

教学难点：感受B乐段的顿音

教学过程：

一

导入----水果家族的舞会邀请卡

*聆听“验证码”1、2感受两组音的高低，并用体态表现

*出示PPT看图用beng视唱“验证码”

（设计意图：从听觉上感知音乐中的大跳音程，体态表现既符合低段学生的学情也为后面的整合环节做好铺垫）

二

聆听A乐段

*聆听Aa边看老师画图形谱，我少画了什么？

*复听Aa边画图形谱，并思考音乐适合走步还是摇曳的舞蹈？

*再次聆听Aa边律动（坐姿，做喜欢、漂亮的造型在最后一个音处定型）

（设计意图：故意遗忘两组大跳音程，是为了培养学生专注聆听的习惯，同时又有巩固作用，从看图形谱到画图形谱再到用体态表现音乐形象，层层递进、环环相扣）

*聆听Ab边看老师画图形谱，得出结论Ab是Aa的重复

*聆听Ac边看老师画图形谱，思考：和之前的两句音乐一样吗？

*复听Ac边画图形谱，思考：最后三个音你认识吗？

*复听Ac边看老师律动，思考：“呼唤”动作出现了几次？那时的音有什么特点？

*PPT出示“苹果”

*聆听Ac和苹果一起随音乐律动

*站姿，完整聆听A乐段并用体态表现

（设计意图：通过动作、图形谱辅助学生有针对性地聆听长音，并加入情景创设，生动有趣，符合低端学情。由乐句到乐段聆听中渗透着从音乐要素到音乐形象的挖掘，培养了学生欣赏音乐的能力与方法）

接下来又是谁登场呢？PPT出示“草莓”

聆听B乐段

*聆听Ba边看老师画图形谱，音乐适合走步还是左右摇摆？

*复听Ba边画图形谱，在图形谱“—”短促的音那里拍手

*复听Ba边和老师一起律动

*聆听Bb边看老师画图形谱，得出结论两个乐句是相同的

*用同样的方法聆听Bc和Bd

*站姿，完整聆听B乐段并用动作表现

（设计意图：对比聆听AB两个乐段不同的音乐情绪，并用体态感知、表现，抓住音乐特点——顿音，从图形到动作层层递进，为后面环节做好铺垫）

聆听C乐段片段

这是谁在跳舞？你能跟他一起吗？板书ABA（苹果、草莓、苹果）

（设计意图：通过听辨识别A乐段的再现，了解乐曲的结构）

三

介绍单簧管

揭题、介绍作曲家及“加伏特”

四

完整聆听全曲，联想舞会画面

（设计意图：安静地聆听、感受乐曲，进一步熟悉乐曲的乐句、乐段及音乐形象）

再次完整聆听乐曲

满天星造型、水果大咖们的舞会正式开始啦

五

结束，在音乐声中走出教室