1.文明的发祥第一课时导学案

教学设计

资料

教学重点: 1、了解四大文明古国的共同点,分析人类探究文明的产生与地理环境的关系。

2、知道我国是四大文明古国之一,激发学生的爱国热情。

教学难点: 了解四大文明古国的共同点、异同点,分析人类探究文明的产生与地理环境的关系。

教学准备: 1、教师准备

四大文明古国相关图片、文字资料及视频资料。

四大文明古国位置示意图、世界海陆分布图。

2、学生准备

四大文明古国相关图片及文字资料。

教学过程: 一、猜一猜,四大文明古国

1. 出示图片:埃及的金字塔、印度的泰姬陵、巴比伦的空中花园、中国的长城典型建筑。

请学生指出这些建筑各属于古代的哪个国家? 2. 教师提问大家对四大文明古国有哪些了解呢? 学生欣赏、辨认,由此引出四大文明古国。

(活动目的:通过直观图片及辨认游戏激发学生学习兴趣,同时通过调动学生以有的知

识对四大文明古国稍作感性认识。

)

二、找一找,文明古国在哪里:

教学设计

资料

1. 识图指导:

教师出示“四大文明古国位置图” 。请学生在地图上确认四国的大致位置。

观察四大文明古国发源地的共同特点是什么?

认识四大文明古国:

2. 学生以小组为单位,学习文字资料,讨论、交流、汇报,完成下列表格。

古埃及

尼罗河流域

古代印度

印度河、恒河流域

古巴比伦

幼发拉底河、底格里斯河

流域

古代中国

黄河、长江流域 3. 教师提问:早期人类文明发源于大江大河流域的原因有哪些?

过渡:四大文明古国都发源于水源充沛的大江大河流域,这为世界的灿烂的早期文明奠

定了基础,那么四大文明古国都在世界的哪些大洲呢?请同学们认真看四大文明古国及其位

置示意图,找一找看看有哪些发现?(古代文明在亚非)

4. 出示世界海陆分布图:教师提问:在我们的地球上陆地被分为几个大洲和大洋,那么

在我们的地球球上都有哪些大洲呢又有哪些大洋呢?

学生在图中找出“七大洲” 、

“四大洋” ,并用不同颜色在地图站将他们区分出来,然后分

别填入教材 ,,然后根据“世界陆地各大洲面积比较图”按顺序排列出来。

三、批一批,文明古国的成就

1. 教师提出要求:师友二人共同阅读课本 1-4,根据教材提供的素材,在课本中进行批

画,举例说明四大文明古国为古代世界文明做出了哪些贡献?

2. 学生进行师友小组活动。

3. 小组汇报

四、总结:四大文明古国一般用来指代古巴比伦、古埃及、古代中国、古印度等四个人

类文明最早诞生的地区。我们中国也是世界四大文明古国之一,我们应该为我们的祖国感到

骄傲和自豪。

今天我们主要学习了古代埃及的概况,同学们根据本课的学习方法去收集其他文明古国

的相关资料。下节课,我们一起来交流! 五、板书设计: 四大文明古国

古巴比伦、古埃及、古代中国、古印度

六、课后小结: