唱：小黄鹂鸟 小巴郎，童年的太阳评课稿

《小巴郎，童年的太阳》教学设计

课型：艺术课

年级：五年级

1.

教学目的：学生能够情绪饱满地，准确地演唱歌曲，并能够用新疆手鼓的典型节奏型节奏为歌曲伴奏。

2.

能够在学会演唱歌曲的基础上运用打击乐器和肢体语言来丰富歌曲。

3.

对新疆音乐有一定的了解。

教学重点：

歌曲中切分音的重拍唱出来，两个附点处要唱的准确，并且能够有强有弱，用有弹性的声音来演唱歌曲。

教学准备：

多媒体课件

钢琴

铃鼓5个

小铃3个

新疆小花帽若干等。

教学过程：

教学步骤

时引导内容

学生行为

设计意图

间

组织教学

1播放《小巴郎，童年的太阳》听音乐有秩序感受音乐，稳分

伴奏音乐进入教室

的走入教室

定情绪

5播放克里木演唱《大阪城的姑思考：这是我国感受新疆歌

分

娘》视频片段，提出问题

哪个地方的音曲，体验新疆感受歌曲

提出切分节奏，这一知识点

乐？你从哪里歌曲舞蹈性极找寻特点

出示A和B这两种不同的节奏知道的？主动强的特点

型

拍一拍这两种亲自感受切分不同节奏型，做节奏的舞蹈性

比较

21、由切分节奏引入歌曲，出示学生听歌曲看初次感受歌曲

分

乐谱，播放歌曲第一遍，提出乐谱，找出其中熟悉巩固切分

问题

四处切分节奏

节奏型

22、第二次欣赏，师引导带领学和老师一起用为后面用打击

分

生在歌曲切分节奏处（色块），手，练习节奏型乐器为歌曲伴

拍节奏型A，用手为乐曲伴奏

A，为歌曲伴奏

奏做铺垫

23、再次欣赏，提出问题“相同听歌曲，观察乐通过找相似乐

分

或相似的乐句在哪里?”

谱，思考回答

句，让学生熟主动探索

带领学生逐一唱一唱，比较异跟师唱一唱

悉乐谱，比一学唱歌曲

同点

比，唱一唱的同时熟悉旋律

14、带领学生完整视唱乐谱，强跟琴视唱乐谱，提高识谱能分

调切分音中的重拍一定要唱出找出难点，跟师力，为正确填来，两个附点处，可采用学生模唱难点

词做准备，切跟师模唱的方法来解决

分音重拍强调出来也就为歌唱的有弹性埋伏笔

35、填词完整演唱歌曲

跟琴唱词，说出让学生能够完分

其中一字多音和附点处需要强自己容易唱错整准确的演唱

的地方，寻求老师帮助

66、处理演唱歌曲

尝试演唱，强分

A用有弹性的活泼的声音来演弱，收放要做到唱，切分音的重拍要唱出来。B熟练自如

每个乐句的强弱要表现C新疆歌曲特有的韵味和舞蹈型强的特点要从声音上表现出来

展示技能

丰富歌曲

调一下

歌曲

让学生能够用自己的理解更好的演唱歌曲，提高学生的演唱技巧和技能，更好的表现歌曲情感

31、还可以用肢体语言来演绎这学跳几个简单与新疆歌曲舞分

首歌曲

新疆舞蹈动作

蹈性极强这一特点像结合

32、为歌曲加入打击乐器伴奏，自选打击乐器丰富歌曲，提分

铃鼓可用之前联系过的节奏型在歌曲切分处高学生的打击A，小铃可以自己选择合适的节和有色块的地乐器运用能奏型

方加入伴奏

力，以及为歌曲伴奏能力，提高学习兴趣

33、三组联欢

先每组展演，再进一步丰富歌分

舞蹈组、打击乐器组、歌唱组

一起共同演绎

曲，活跃课堂气氛，提高学生对音乐这门学科的兴趣

备注：1、本课中的A和B 的节奏型分别是：A

× ×

× ︳×× × ︳

B ×× ××

︳

×× × ︳

2、歌谱中打击乐器出现伴奏的地方有明显的色块标记来提示学生

3、本课需要和相对应的课件结合起来用，才会节约时间，目标才会全部完成。