我们生活的地方优秀完整教案

《啄木鸟行动教案》教学设计

辽宁省抚顺市新抚区大官小学

张秀利

一、教材分析 本节课是辽师大版教材三年级（下）第一单元第3课。通过前两节课《展示你的美》和《脏乱的害处》的学习，学生已经对自身的姿态美、身边的环境美有了一定的认识。在感知和明了的基础上，要让学生明确，清除脏乱只说不做是不行的，需要大家自觉地行动起来，还社会一个优美的环境。本课作为本单元的导行部分，用森林中的医生“啄木鸟”来创设情境，树立环保意识，做合格的公民。 二、设计理念

为培养学生“负责任有爱心的生活”，遵循生活化和以活动促发展的原则，以开放、创造性的实践活动为主要组织形式，组织学生自主地参与各种丰富多彩的“生活事件”，引导学生在活动中体验并将自己的认识和感悟化在“生活的活动”之中，来构建品德与生活的活动性生命课堂，实现“在生活中发展，在发展中生活”目标。 三、教学目标

1、引导学生关注身边的环境，努力用行动去实践美化身边的环境，鼓励学生从力所能及的小事做起，养成良好的生活习惯。 2、通过教师的演示与启发和学生在生活中的发现，培养学生的语言表达能力和创新实践能力和组织能力。 3、帮助学生树立环境保护意识，做一个文明小公民。 四、教学重、难点

使学生形成自觉的环境保护的意识，并能以实际行动保护环境是本课的重点，难点是初步掌握一定的劳动技能，并能在生活中不断积累运用。 五、教学准备

教师准备：多媒体课件、

“超级环保小卫士”胸章。

学生准备：课前调查家庭、学校、周围生活环境的现状，扫除工具。 六、教学过程

一、

对话激趣，准备行动 １．师：同学们，我知道大家都非常喜欢小动物，今天老师就给大家请来了一位好朋友，瞧，（多媒体出示啄木鸟图）你们知道它是谁吗？它有什么本领吗？

生1：（兴趣盎然）这是啄木鸟，它能给大树治病。 生2：它还是是森林中的医生呢。 【设计意图：教师通过课题中的啄木鸟直接导入，运用具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，拓展学生思维。】

2．师：（出示“啄木鸟”的头饰）它可是一个勇敢的森林小卫士，专吃破坏树木的小虫子，给大树治病。现在我们生活的环境也生病了，你看！

生：（发出惊讶声）这么脏呀。 3．师：你们愿意像啄木鸟那样，做一个保护环境的小卫士来美化我们身边的环境吗？【设计意图：运用鼓励激趣法，引发学生的好奇心,调动兴趣，揭示目标。】 生：

（跃跃欲试）愿意。 师：太好了！今天我们就跟随“啄木鸟”一起行动，共同努力，人人争做环保小卫士吧。

【设计意图：通过师生间的对话，激活了学生的求知欲，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使全体同学都想参加，都愿意加入到活动中来。】

二、

合作探究，引领行动 １．师：同学们，我也想加入你们的行列，于是我就利用休息日做了一些事情，请你们看看我做了些什么？能评评我做得怎么样吗？（课件出示：老师在家里大扫除，把垃圾扔到垃圾箱里的情景） 生1：老师你在家打扫卫生了，也是在保护环境。 生2：老师你不乱扔垃圾。 2．师：是这样的，保护环境要从每一件小事做起，大家现在都想做环保小卫士，能说说你们都想怎么做吗？ 生：围绕“在家里、社区、学校和公共场所”等方面说要怎么做。（老师相应板书：爱护环境）

【设计意图：教师此处运用丰富的评价语言，抓住课堂升成的每一个亮点；注重引导学生在监督环境卫生的同时，自己要带动家人用实际行动来保护环境。】 3．师：同学们说到做到，正是大家共同的努力，我们抚顺城四校才变得这么美，有鲜花，有绿草，还有各种树木，还成为了辽宁省的文明单位呢，现在让我们跟随摄像机镜头一起去看一下大家平时的

表现吧！（多媒体出示：学生在家里大扫除，在学校打扫卫生、班级特色种植园劳动，在社区清理乱贴广告、清理垃圾等录像资料）

师：看到大哥哥大姐姐通过劳动来爱护环境，让家更舒服，让学校更明亮，让居住的环境更美，你们有什么想说的吗，你认为他们做的怎么样？为什么？ 生1：爱护环境是我们应该做的，我要向他们学习。 生2：我们不仅要学习好，还要当保护环境的小卫士。 生3：我们不仅要热爱劳动，爱护环境，同时也要让更多的人来爱护环境。 生４：……

三、师生互动，实践行动 １．师：大家说的对，保护环境是我们每个人的事，不能光靠几个值日生或是大队干部，“让我们一起行动”就是最好的办法，现在就从二年一班的同学开始行动好吗？ 生：（高兴地站起来了）好。（板书：一起行动） 师：先从班级做起吧，让我们现在一起把桌面和书桌堂里的物品摆放整齐，把地面打扫干净好吗？ （在轻松愉快的音乐伴奏下，师生一起劳动） 2．师：孩子们看看，现在的班级变得怎么样？这是我们一起努力的结果，高兴吗？谁愿意代表自己清理过的好朋友说一句感谢的话？

3、你们觉得刚才在劳动中谁表现的最好，可以得到“超级环保

小卫士”的胸章呢？为什么？ （生进行评议，发奖） 【设计意图：这一环节的设计，要将“引导学生主动参与，亲身实践” 落到实处。在学生直接参与劳动后，让学生通过看(班级环境的变化)想(刚才的活动谁表现的好)听(同学评议谁得到“超级环保小卫士胸章”)等多感官的活动，体会创造美好环境的乐趣，品尝取得成功的喜悦，情感得到进一步的升华。可设计不同颜色的胸章，奖励不同层次的孩子，调动他们参与的积极性。】 四、

激发热情，拓展行动 师：同学们用自己对“学习家园”的热爱，用自己勤劳的双手创造了这么干净整洁、清新雅致的环境。在这个过程中很多同学获得了“超级环保小卫士”的胸章，没有获得胸章的小朋友不用灰心，希望我们这些小啄木鸟们今天回家，飞到需要你们保卫的地方去，并实际动手去改变它；更可以邀请你的家人和朋友组成团队一同参与，下节课要邀请我们的队员带上自己劳动中的收获一同与大家分享。到那时，我们会有更多的“超级环保小卫士”胸章等待着大家！