2.大家生活在一起教学设计实例

《无声的朋友》教学设计

郫筒二小金花桥校区 姚兰

一、教材分析 《无声的朋友》是小学四年级《品德与社会》上册第四单元的第一课。通过本课的学习，主要是让学生认识社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给我们生活带来的方便，认识到它们的重要性。 二、学情分析 日常生活中有部分学生不爱护公用设施；公用设施受到严重的损坏。通过本课的学习，主要是让学生认识社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给我们生活带来的方便，认识到它们的重要性。

三、教学目标：

1、通过调查交流，认识生活中常见的公用设施。

2、了解公用设施给人们生活带来的方便,感受公用设施与人们生活的紧密联系。

3、培养学生自觉主动地爱护公用设施的道德意识，帮助学生形成良好的行为习惯，激发他们对公用设施爱惜的情感。

四、教学重点和难点 教学重点：

认识生活中常见的公用设施。 教学难点：

能主动，自觉地爱护公用设施。

五、课前准备

1、学生观察周围的公共设施，了解他们的名字、作用和现状，并准备一张自己最熟悉的公用设施的图片。

2、老师收集资料，制作课件

六、教学过程

课前交流：

同学们，这个词怎么读？----（朋友）。你们有朋友吗？有朋友是多么幸福的事呀！在我们周围还有一群特别的朋友，他们默默无闻地为我们服务，不求回报。今天这节课就让我们一起去认识他们，了解他们。请读课题----（无声的）朋友。

（一）、“认识我们的朋友”——知道公用设施的名字

1、猜谜语：我们先来认识3位朋友，聪明的同学们猜猜他们是谁，可要认真听哦! （师说生猜）①我住在公园、广场等一些公共场所，有时站在大树下，有时站在小路边，有的是水泥做的，有的是木头做的，我能让人们舒舒服服的坐下来休息，还能让一些老人聚在一起下下棋。（休息座椅）

（生齐读）②在生活中我无处不在，有时我站在房间角落，有时我站在教室的角落，马路边也有我的兄弟姐妹。我有一个空空大大的肚子，没有我，你的生活不能保持干净。(垃圾桶) （师说生猜）③我的身体是用不锈钢做成的，春夏秋冬都站立在马路旁，我的身前总是站满了人，因为我能为人们遮风档雨，指点路程，让人们安心等待汽车，然后顺利地到达目的地。（公交站台）

(设计意图：以猜谜语的方式引起学生兴趣，并且从谜语中了解休息座椅、垃圾桶和公交灶台这3中常见的公共设施的作用。) 2、引导学生知道他们有着一个共同的名字——公用设施。

师：现在我们认识了这3位朋友，可你们知道吗？他们还有一个共同的名字，那就是----（公用设施）。

公用设施就是......（齐读）

（设计意图：让学生了解此类设施都是属于公用设施范畴，并明确公用设施的含义。）

二、夸夸我们的朋友——了解公用设施的作用

1、要求学生联系实际，交流、列举出生活中其他的公用设施，丰富学生的认识。

（师：我相信大家在平时的生活中也认识了一些其他的无声的朋友，课前让孩子们做了准备，现在就请同学们在小组内互相交流，各自介绍一下自己的朋友）

生交流，师巡视，并选定汇报人员。

2、（ppt）讨论一下，说出他的特点和作用（简单分类：交通便利、休闲娱乐、健康等等）

预设：（1）共享单车：你们骑过吗？在什么地方骑过？还知道有谁在什么时候骑过它？（锻炼身体、提供便利、绿色环保）

（2）健身器材：你们家有谁去用过？（运用广泛）

3、师：谢谢同学们的分享让大家认识了这么多的朋友，老师也认识了一些朋友想介绍给你们，想听听吗？

（3）宣传栏：什么地方有？有什么作用？

4、小结：这些公用设施遍布天涯，哪儿都能找到他们的影子。他们在日常生活中、城市的建设中有着非常重要的作用。它们为我们的生活提供便利，美化我们的环境。我们得到这些朋友的帮助，首先应该好好的（感谢）他们。

（设计意图：要求学生联系生活实际，交流讨论，列举出生活中其他的公用设施，了解他们的名字和他们在日常生活中对我们的帮助，丰富学生的认识，让学生认识到它们的重要性。）

三、“听听朋友的诉说”——了解公用设施的“生存现状”

1、师：可是老师前两天收到了一封来自这些朋友的投诉信，让我很是难受，我们一起来看看吧！

请一个学生读信

（预设：如果学生发笑，要引导：你们在笑什么呢？我想你们一定是在笑拿些被投诉的人，对吗？）

2、学生表演课堂小短剧

师：除了这封信，我们的课堂上还来了几位朋友，你们听听他们在说什么？

（设计意图：以投诉信和课堂短剧的形式让学生了解目前这些设施的现状，直观并且能调动课堂气氛，吸引学生注意力。）

3、组织学生交流汇报课前调查身边破坏公用设施的现象，使学生认识到破坏公用设施的危害

师：在你的身边，有类似这样破坏公用设施的现象吗？（学生发言）

出示一组图片：设施被破坏的图片

（设计意图：让学生交流一些自己观察到的损害公用设施的情况，并辅以一组设施被破坏的图片，以此调动学生情绪。）

4、观看两则新闻

师：我们的朋友们正在被无情的伤害，这和我们关系大吗？接下来我们再来看两则新闻。

播放新闻：

（1）.。。。。这位小朋友失去了自己宝贵的生命，再没有机会看看世界的精彩，体会生活的美好，他的亲人们也伤痛不已，真是让人伤心！这些只因为一个被破坏的井盖。

（2）下面这则新闻发生在公交车上，而且就在成都。。。。。虽然这祸事是人为，可如果公交车上也备有安全锤，惨事是否有可能可以避免或者减少伤亡呢？

（设计意图：以两则与学生生活比较贴近的真实新闻来警示学生，让他们认识到破坏了公用设施与我们的生活息息相关，影响很大。）

4、课件出示

所以说（1）伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！

因此（2）宪法规定：“公共财产神圣不可侵犯。”破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。

（设计意图：课件总结，并学习宪法规定，增长法律知识。）

5、创设情境，激发学生的想象：“失去了它们，我们的生活会是怎样的？”

讨论：这些朋友平时不引人注意，但如果我们失去了它们，我们的生活会是怎样？（同桌讨论，全班交流）

6、小结：没有了他们，我们的生活将变得极不方便，所以我们不仅要感谢他们，还要精心地（保护）这些公用设施。

四、“我为朋友做点啥”——开展爱护公用设施行动

1、分组讨论：我们可以开展哪些力所能及的活动爱护我们的公用设施？

师：我们的生活离不开这些无声的朋友，我们可以开展些什么力所能及的活动来爱护我们的公用设施呢？现在请同学们在小组内认真讨论，然后把你们想到的金点子都记录下来，写在纸上。（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动......）

2、小组代表汇报

（设计意图：以小组讨论的形式，集思广益，让学生积极为保护公共设施出主意，让学生认识到他们可以为公共设施做力所能及的事来爱护他们。）

五、课堂总结

师：同学们，公用设施是国家的公共财物,每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。

课下，请同学们将你们的爱护公用设施的活动开展下去。

六、板书设计

无声的朋友

公用设施 方便生活 感谢

（贴图片） 美化环境 保护