认识方程教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《认识方程》教学设计真龙镇中心小学校:倪克慧一、教学内容西师版五年级下81-82页。二、教学目标1.借助情景图,使学生初步了解方程的意义;能从形式上判别一个式子是否为方程,理清方程与等式的关系。2.能根据情境图找到等量关系,并能在教师引导下列出方程;经历感悟、利用等量关系进行方程模型建构的过程。"3

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识方程

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2018-04-24 21:22:00

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学校：合江县密溪乡中心小学校

认识方程教学设计(第二课时)

未知

2018-04-24 21:22:00

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关键词：认识方程教学设计(第二课时)

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《认识方程》教学设计

真龙镇中心小学校:倪克慧一、教学内容

西师版五年级下81-82页。

二、教学目标

1.借助情景图,使学生初步了解方程的意义;能从形式上判别一个式子是否为方程,理清方程与等式的关系。

2.能根据情境图找到等量关系,并能在教师引导下列出方程;经历感悟、利用等量关系进行方程模型建构的过程。"

3.在对概念抽象概括、式子的分类整理的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及应用等能力,适时渗透建模思想、集合思想、分类思想。

三、教学重点

经历从现实问题情境中抽象出方程的过程,理解方程的本质。

四、教学难点

会用方程表示事物之间简单的数量关系。

五、教学过程

一、复习引入。(一)1、你会用字母表示数吗?白鳍豚是国家一级保护动物,濒临灭绝。1980年约有a只,比2004年多300只。你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗?(二)判断式子是不是等式。

二、互动探究建模。(什么是方程。)

1、多媒体出示情景图,语言描述:李叔叔今年梨子大丰收,这不,他卖完梨子

买回来一大担东西呢!同学们仔细观察,从图中获得了哪些信息?你能找出等量关系吗?生小组说说,再回报。板书等量关系式。对不知道的量称作未知数,可以用字母来表示,习惯上用x、y、z等字母来代表未知数,生说等式。课件订正。

2、探究例二:找出数量名称,说说数量关系,生列等式。课件出示。

3、把复习和例1、例二的等式放到课件上,让学生观察这些等式有什么不同?同桌互相交流。找到相同点和不同点,归纳得出含有未知数的等式叫做方程。板书课题。说明列方程时未知数和已知数一样参与列式。

4、找方程与等式的联系,揭示其包含性。进一步板书。

三、找等量关系列方程。

1、通过牛刀小试,找题中的等量关系列方程。

2、通过火眼金睛进一步理解方程一定是等式,等式不一定是方程,要含有未知数的等式才是方程。

3、通过过关斩将及时练习。进一步练习找等量关系列方程。在此基础上归纳出列方程四步走。有两个题的数量关系用线段图分析。

四、及时再巩固,设计了学以致用。

五、拓展延伸,用不同的数量关系式列不同方程。

六、介绍有关的数学文化。

七、总结:今天你有哪些收获?

2018年4月研修室献课

关于本教案的常见问题

Q：认识方程教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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