问题解决优质课教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

问题解决教案邻水县太和乡中心学校张娟【教学目标】1.能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。【教学重点】根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。【教学难点】引导学生根

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 14:51:00

来源学校

学校：邻水县太和乡中心学校

问题解决优质课教案推荐

未知

2018-04-26 14:51:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：问题解决优质课教案推荐

正文

问题解决教案

邻水县太和乡中心学校张娟【教学目标】

1.能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。

2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3.渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。

【教学重点】根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。

【教学难点】引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地解决问题。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

谈话:同学们,你们到书店买过书和学习工具吗?今天,老师带来了一个有关书店买书的问题,你们愿意跟老师一起来解决这个问题吗?这一节课我们就来学习问题解决。

二、板书课题:问题解决

三、学习目标:

1、能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题。

2、掌握分析解决这类问题的多种方法。

四、探究新知,教学新课

1、老师用100元买1本成语词典,1本成语词典78元,还剩多少元?谁来帮老师解决这个问题,(抽生回答,老师板书剩下的=总量-用去的)下面请看大屏幕(课件出示例1图),仔细观察图,从图中你知道了哪些信息?(抽学生说)

2、要求还剩多少元?你能帮图中的小朋友解决这个问题吗?(学生先独立思考,试着在练习本上列式计算,再抽学生上黑板板演,然后集体订正。)

方法1:先算买了1本成语词典还剩多少元,再算买了1套故事书还剩多少元?

300-78=222(元) 222-152=70(元)

方法2: 先算买了1套故事书还剩多少元,再算买了1本成语词典还剩多少元?

300-152=148(元) 148-78=70(元)

方法3: 先算买了1本成语词典和1套故事书一共用去多少元,再算还剩多少元?

78+152=230(元) 300−230=70(元)

3、小结:要求应该找回多少元,我们可以从300元里依次减去1本成语词典和1套故事书的价钱,用减法计算;也可以从300元里减去1本成语词典和1套故事书的价钱之和,先算加后算减。无论用哪种方法,这道题算出来的结果都是一样的。

4、怎样检验计算结果对不对?(抽学生说)

5、议一议:说说解决这个问题的过程是怎样的?

(1)理解题意,弄清楚知道的信息和要解决的问题;

(2)分析问题,找出问题和知道的信息之间的联系;

(3)列式计算;

(4)检验结果的正确性;

(5)完成答语。

五、当堂训练:书上第52页试一试(学生独立完成,再抽学生说一说算法)

六、总结:通过这一节课的学习,你学到了什么?

引导学生说出:求剩下的,可以用总量依次减去完成的;或者先求出一共完成的,然后用总量减去一共完成的,也能得到剩下的。

关于本教案的常见问题

Q：问题解决优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

问题解决优质课教案推荐