体积与体积单位教学设计第二课时是什么类型的资料？

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体积与体积单位教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：体积与体积单位教学设计第二课时

正文

五年级下册数学《体积和体积单位》教学设计

李欢

教学目标:

1、学会用体积单位来描述物体的大小;能合理估计物体体积的大小。

2、通过学生的观察思考、交流探究等学习活动,让学生经历物体体积概念的形成过程,体验和感悟空间观念。

3、让学生在学习活动中学会学习,获得成功的体验,培养学生的应用意识,建立学生的学习自信心。

教学重点:形成体积的概念和掌握常用的体积单位。

教学难点:初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间观念。

教学准备:

玻璃杯,里面盛五分之二体积的水,若干石块;1立方分米和1立方厘米的正方体模型;、

教学过程:

(一)激趣导入。

由教材的《乌鸦喝水》的故事引入,提问:乌鸦是怎样喝到水的?

演示:拿出一个盛有2/5杯水的透明杯,再拿出准备好的小石块若干,请一名同学上台演示乌鸦喝到水的过程。其他同学仔细观察,当石子放入水中后,水面会有什么变化?

讨论:水面为什么会上升?(因为石头把水推上去了,为什么能推上去?因为石头把下面的位置占了,那个位置叫什么?用一个准确的词来表示是?-----空间)

(二)自主学习

1、什么是空间呢?(老师拿出一个长方形和一个长方体,对比两种图形。)师:请同学们观察,长方形放在地上,它占了地的什么?(面积)长方体呢?(面积)长方体除了占地的面积以外还占了什么?(地面上空的大小)对了,除了地面的大小以外还有空中的这一部分,那么这一部分就是我们所说的----空间。

2、下面的洗衣机、影碟机和手机,哪个所占的空间大?

3、体积单位有哪些?

师:你们知道他们的书包有多大了吗?字典具体是多大吗?刚才这两种体积非常近似的物体他们的体积大小又怎么表示呢?还有高大的楼房、山脉,细小的黄豆粒等,所有物体的体积大小的区分除了数字的大小以外,还有一个很重要和关键的量,是什么?------体积单位。(1)、认识立方厘米(cm³)

A:出示一立方厘米的正方体模型,让大家观察、感知1立方厘米的体积有多大。 B:从书本中找到描述1立方厘米的话,画出来再读一遍。 C:估一估自己的橡皮有多少立方厘米、香皂的体积。

(2)、认识立方分米(dm³)

老师拿出1立方分米的正方体教具,方法同上,先让学生从书本中划出概念,再读一读,

接着举出身边近似于1立方分米的物体,用手比划一下1立方分米有多大。

(3)认识立方米(m³)

通过前面两种体积单位的学***家能不看书用自己的话说一说怎么样的体积是1立方米的体积吗?(变长为1米的正方体的体积为1立方米)大家说的很好,那么老师这里有一些一米长的线段,谁能帮老师搭建一个正方体?

(三)合作探究

1、根据长方体和正方体的关系,你能想出正方体的体积怎样计算吗?小组合作推导出正方体的体积公式。

2、利用长方体体积公式推导出正方体体积公式。

(四)反馈交流

1、长方体和正方体的底面积怎样求呢?

2、如果用字母S表示底面积,上面的公式可以怎么写?

(五)巩固练习

1、说一说1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么量的单位,

它们有什么不同?

2、下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的,说出

它们的体积各是多少。

3、一根长方体木料,长5m,横截面的面积是0.06m2。这根木料的体积是多少?

资料摘要

体积与体积单位教学设计第二课时

体积与体积单位教学设计第二课时

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