倍数、因数优质课教案｜教案在线预览

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因数教学目标:理解因数的概念;学会求一个数的因数的方法。教学内容:P30页例1、例2教具:多媒体课件教学过程:一、定向诱导:1.挑两名同学进行乘法口诀背诵比赛,一人一句。同学们知不知道在刚才那两名同学背诵的乘法口诀中,存在着我们这一节课要学习的重要内容这节课——因数与倍数板书因数与倍数2.出示幻灯片

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

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2018-04-12 15:49:00

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学校：伊川县吕店镇温沟小学

倍数、因数优质课教案

未知

2018-04-12 15:49:00

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关键词：倍数、因数优质课教案

正文

因数

教学目标:理解因数的概念;学会求一个数的因数的方法。

教学内容:P30页例1、例2

教具:多媒体课件

教学过程:

一、定向诱导:1.挑两名同学进行乘法口诀背诵比赛,一人一句。同学们知不知道在刚才那两名同学背诵的乘法口诀中,存在着我们这一节课要学习的重要内容这节课——因数与倍数

板书因数与倍数

2.出示幻灯片1中的教学目标,学生齐读。

二、自学探究:(幻灯片2、3、4)用十二个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个,摆了几排?用乘法算式表示自己的摆法,并与同学们在小组交流。

12×1=12 6×2=12 4×3=12,

我们以4×3=12为例来说一说谁是谁的倍数?谁是谁的因数?

因为4×3=12,所以4是12的因数,3也是12的因数。

出示幻灯片5,以6×2=12 12×1=12 为例请同学们在小组之内说一说。

出示幻灯片6,小组先讨论,之后请同学们分别说一说。

出示幻灯片7,学生读,教师讲。

师:在一个乘法算式中,我们知道了谁是谁的因数,那么如果给大家一个数,你们能不能找出它的因数呢?我们看例2,请同学们在小组中通过讨论交流找出36的因数都有哪些?(出示幻灯片8、9)

三、精讲提升

挑学生起来说36的因数,教师总结:

36的最小因数是1,最大倍数是它本身。那么我们可不可以说一个数的最小因数是1,最大倍数是它本身呢?

(出示幻灯片10)请同学们试一试找15和16的因数进行验证看看是否正确。学生找的时候教师在黑板上写

因数

我们学会了找某个数的因数,而且我们也知道了“一个数的最小因数是1,最大因数是它本身,因数的个数是有限的”

四、达标测试(出示幻灯片13)32页练一练2、3题

五、本课小结(出示幻灯片14)

六、布置作业(出示幻灯片15)课本35页练习五1、2、3题

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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