负数的初步认识名师教学设计

《负数的认识》

忠县实验小学昌世芳

教学内容:西师版《数学文化读本》六年级上册第58—62页。

知识目标:

1、初步认识负数的意义,学会读写负数,理解负数可用来表示一对相反意义的量,培养学生的符号意识,让学生感受数形结合思想。

2、通过了解负数在生活中的运用以及负数的来历,让学生体验到数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助负数来解决。

情感目标:通过认识负数,培养学生对周围环境中与负数有关的事物具有好奇心,激发学生热爱数学的兴趣。

教学过程:

一.引入新课

师:孩子们,你们知道自己的身高和体重吗?昌老师班上有个孩子的身高是-8cm,体重是-3kg.孩子们有疑问吗?这节课,咱们一起来认识负数。通过学习,孩子们就会明白了。(板书:负数的认识)

二.探究新知

1.认识正数和负数

师:请孩子们打开学习资料58页,自学这一页下边的内容。

师:你知道了哪些信息?

师根据学生的回答先结合温度计介绍0的意思。

师结合学生的回答在图上分别找表示5和-5的温度计。

师:象5这样的数是正数,也可以写成+5,象-5这样的数是负数,你还能说出几个你喜欢的正数和负数吗?

师:咱们可以把正数和负数请到数轴上,请看,正数都比0怎么样?负数呢?

小结:大于0的数叫正数,小于0的数叫负数;0既不是正数,也不是负数。正数、负数表示一对相反意义的量2、负数在生活中的运用。

师:日常生活中,你在哪些地方见到过负数?

师:是啊,正数、负数还表示一对相反意义的量。

师:负数在生活中运用真的很广泛,请看。

师:寒冷的冬天到了,咱们都穿上厚厚的棉衣,甚至戴上帽子,围上围巾。你们知道冬天的温度大约是多少吗?(咱们这些地方只有5左右)可是有一些动植物却不畏严寒。请看。

师:这些动植物多厉害呀!能在温度那么低的环境下安然无恙地生存下来。当然这也是生物与环境相互选择、共同进化的结果。

师:还有很多有关负数的奇特现象可多啦,孩子们可以课后到网上去查阅了解。

师:在日常生活中,商品的规格标准也常常用到负数。

师:这些图中的负数是什么意思呢?请在小组内交流交流。

师:你看懂了哪副图中的负数?

3.了解负数的来历。

师:看来负数真有趣。想知道它的来历吗?

4、照应课前引入。

师:孩子们现在知道了为什么昌老师班的那位同学身高或体重是负数了吧?

课件出示62页2012年全国小学生身高、体重平均值表,师:这位孩子的身高、体重各是多少呢?

三.全课小结

孩子们,这节课就要结束了,你有哪些收获?

四.拓展提升。

师:你会算吗?