16 酿名师课堂实录

五年级语文上册《酿》第二课时

学习目标:

1、有感情地朗读课文。

2、把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理,并受到感染。

重点

1.能有感情地朗读课文。

2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。

难点

引导学生正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。

教学程序

一、回顾全文。

导语:孩子们,上节课我们学习了《酿》这篇课文,这节课我们将继续走进东东的内心世界。齐读课题16《酿》。

1.我们先来检查一下生字词的掌握情况。(出示课件)(指名读词语,教师注意纠正音准)

2.《酿》这篇课文围绕“酿”写了一件什么事?(指名回答,学生回答后教师板书出两个主要人物:刘东东(真诚纠错)、语文老师(坦诚认错)

(过渡语:刘东东真诚地给老师纠错,语文老师坦诚认错,事情顺利吗?让我们继续学习课文。请孩子们快速默读第1—14自然段,找出东东心里变化的句子))

二.深入学习课文

(一)、默读课文第一部分,找出“东东”心理变化的句子。

(指名回答,出示课件)

1、“东东不声不响地走进屋里……没精打采。”这时候东东的心理是什么样的? (板书:担心)指导学生有感情的朗读这句话。(1)东东担心什么?究竟发生了什么事?请孩子们看到课文的第7—11自然段。(2)让学生用自己喜欢的方式读读这些段落,学会用简洁的语言概括这部分的内容。(3)说说这部分的表达方式(插叙),说说有什么作用。(4)同学们怪东东,说他不尊重老师,就连奶奶都说他不尊敬老师。东东是这样的一个人吗?

出示课件1、“下课时把教案放在窗台上,不是跟男生掷飞碟,就是同女生跳橡皮筋。”

(1)从这句话中,我们看出这是怎样的一位女教师? ()

(2)下课时,她还可能和同学在一起玩什么?你能用“不是……就是……”说

说吗?

(3)这样的教师你喜欢吗?

(4)带着喜爱之情,再读读这句话。

(孩子们,这位平易近人的老师教学水平怎们样呢?)

2、东东平心静气地倾听着,她被深深地打动了,陶醉在不可名状的对春天的向往中。

(1)读到这句话,你有什么感受?(老师读得好,东东听得认真)

(2)想象一下东东听了老师的朗读,他联想到什么?

填空练习

听着老师的朗读,东东仿佛看到了(),

看到了(),听到了(),听到了

(),他真想()。

(3)这又是怎样的一位老师?(教学水平高)

(4)怀着敬佩的心情再来读读这句话。

(孩子们,读到这里,我们还能说东东不尊敬,不尊重老师吗?肯定不是这样的)那么老师真的会对东东记仇吗?东东的心里在第二天会有什么变化呢?

(二).默读第二部分,找出东东心里变化的句子。

出示句子

“第二天上语文课,看见老师一进教室,东东就有些紧张,……担心老师挑他的毛病……”这时候东东的心理又是什么样的?

(板书:紧张)指导朗读

老师真的会挑东东的毛病吗?请一名孩子读第16自然段,其他孩子说说这是一个怎样的老师?(坦然承认错误,知错就改)(板书:坦然感谢亲切)这时东东会有什么表现呢?出示课件

3、“他高兴地坐下来了,心里流淌着一股热流。……是一位多么好的老师啊!”这时候东东的心理又是什么样的?(板书:高兴)

(1)为什么东东的心中流淌着暖流呢? ()

(2)听了刘老师的话,你对她有什么新的认识? ()

(3)有感情地读读这句话。

(三)引读:孩子们,东东真诚地为老师纠错,老师坦诚地认错,刘东东从担心到紧张,后来十分高兴。我们用朗读再来感受一下东东心理的变化。

三.拓展交流

1.你喜欢刘东东和他的语文老师吗?为什么?

2.读了这篇文章你有什么感受

(目的引导学生结合生活中的实际谈谈,使学生的思想得到升华,使学生知道做人要坦诚,对人要真诚的道理。)

四.课后作业。

1.有感情地朗读课文。

2.收集一个生活中真诚对人的小故事。

板书

酿

东东:担心紧张高兴

老师:承认错误知错就改