10 沙滩上的童话教学实录及点评

10、沙滩上的童话教学设计

教学目标

1、认识“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“补、充、药、记”4个字。

2、朗读课文,理解文中词语的意思。

3、能根据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

重点难点

教学重点

1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。教学难点

体会童年的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

第一课时

一、谈话引入

1.出示课件:观察图片,谁在哪里干什么

2、出示课件:“童话是什么?你们最喜欢的童话是什么?沙滩上的童话会发生什么故事呢?”

(师介绍:童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童

的接受能力。)

3、课件出示:以前我们曾经学过的童话故事有《雪孩子》、《雾在哪里》、《树和喜鹊》等

4、今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题,齐读课题。二、学习新课

1、听录音范读课文。

听读课文,借助拼音把生字读准确,把句子读通顺。

2、检查自学情况。

同学们真棒,看把谁引来了。

(1)出示生字(课件出示)

bǎo chā xiōng hěn bǔ chōng gōng shāng

堡插凶狠补充攻商

liáng jià hōng bó yào zàn hé jì

量驾轰驳药赞合记

自由读,小组读,集体齐读等多种形式读生字。

(2)、去掉音节再多种形式读生字(课件出示)

堡插凶狠补充攻商

量驾轰驳药赞合记

(3)、指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(4)、读词语(课件出示)

城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、

轰炸、反驳、火药、赞赏、合力、忘记

3、开展读字游戏。

开火车读,小老师领读,齐读。再读。

4、练一练

(课件出示)

(1)、找一找,分一分。

前鼻音:狠、赞

后鼻音:凶、充、攻、商、量、轰

翘舌音:插、充、商

平舌音:赞

左右结构:插、狠、补、攻、驳、记

上下结构:堡、充、商、量、驾、药、赞、轰、合半包围结构:凶

(2)、在()里填上合适的词语。

(挖)地道(编)故事

(救)公主(装)火药

(垒)城堡(筑)围墙

5、整体感知课文内容

让我们把这些生字带到课文中,一起来读好课文。(课件出示要求)

再读课文

(1)、自由朗读课文借助拼音把课文读正确、读通顺。

(2)、思考:课文讲了一件什么事?

读文后,讨论交流,展示交流,并完成填空。

(课件出示练一练)

写了我们在(沙滩上)建了一个( 城堡 ),想象着里面住着一个凶狠的(魔王),

他抢去了一位(美丽的公主),我们

作为勇士,从(地下)挖隧道,

把(城堡)轰塌了,炸死了(魔王),救出了(公主)的故事。

6、书写生字

(课件出示)生字:补充记药

(一)自由拼读,小老师带读,齐读等,不同形式读生字。

(二)小组互相交流识记生字。

(三)教师归纳:(课件出示)

熟字加偏旁:补、药

熟字换偏旁:记

(课件出示)

补充药记

“补”:左边是“衤”,不是“礻”

“充”上面不要写成“云”,第一笔

是点。

“记”是左右结构,左窄右宽。

“药”是上下结构,上窄下宽。

(四)组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

(五)课件出示:

(1)看字在田字格里的位准每个置。

(2)看清每个字的结构,放慢速度。

(3)严格按笔顺描写。

(六)老师范写,学生跟着书空。

(七)学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。) (课件出示):

写字歌

头正身直两脚平,

眼里书本一尺高。

胸离桌子是一拳,

手离笔尖一寸长。

(八)学生作品展示。

(九)游戏

找朋友。(将音节和汉字正确配对)

三、课堂小结。(课件出示)

(1)小朋友们,这节课我们读了沙滩上的故事,认识了凶狠的魔王,美丽的公主。课文主要讲“我”和小伙伴在沙滩上垒城堡时,我们和妈妈一起想象了一个美丽的童话故事;还学习了生字。

(2)孩子们,小朋友们到底又是如何打败凶狠的魔王救出美丽的公主的呢?下一节课我们再走进课文进行探究学习吧。

四、拓展。

作者金波的作品很多很多,如《风中的树》、《绿色的太阳》等等,同学们课后去找一找,读一读,增加自己的课外知识,开拓视野。

板书设计:10、沙滩上的童话

补充药记