三位数的减法教学创新设计｜教案在线预览

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三位数减法(一)【教学内容】教科书第43页例1、例2及课堂活动。【教学目标】引导学生运用迁移,将两位数横式(竖式)减法迁移到三位数横式(竖式)减法计算中来,学会计算不退位减法和个位上不够减的退位减法。引导学生感受多种验算的方法,养成验算的好习惯。在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。【教

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所属课文：三位数的减法

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2018-04-18 07:54:00

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学校：重庆市荣昌区盘龙镇中心小学

三位数的减法教学创新设计

未知

2018-04-18 07:54:00

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关键词：三位数的减法教学创新设计

正文

三位数减法(一)

【教学内容】

教科书第43页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

引导学生运用迁移,将两位数横式(竖式)减法迁移到三位数横式(竖式)减法计算中来,学会计算不退位减法和个位上不够减的退位减法。

引导学生感受多种验算的方法,养成验算的好习惯。

在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

【教学重难点】

1、正确计算不退位减法和个位不够减的退位减法。

2、理解算理,掌握验算的方法。

【教学过程】

一、复习引入:

1、计算下面各题:

98-56= 76-34= 53-37=

2、结合上面的计算,说一说两位数减法竖式计算的方法。

二、探索新知:

(课件出示例1)星期天妈妈带了340元,(出示人民币图)带雯雯来到商场,哇!商场的东西可真多,(出示图片)普通计算器120元。请帮雯雯算一算:买1台计算器后,还剩多少元?

1、探索算法。

质疑:这个问题该如何解决?你们能列出算式并计算吗?

2、全班交流。

生反馈:(1)分步算:

300-100=200 40-20=20 200+20=220

(2)拨计数器的方法。

(3)结合情境图来思考。

(4)用竖式计算的。

3 4 0

- 1 2 0

2 2 0

质疑:在摆竖式时要注意什么?你是从哪一位开始算起的?

引导生关注数位是否对齐的问题,迁移两位数到三位数的计算方法。

教学例2:

(出示例2):光明小学共有学生876人,其中女生有448人,男生有多少人?

引导:猜猜光明小学男生大概有多少人,你会根据已知条件求出男生人数吗?

学生列式:876-448=?

质疑:为什么用减法计算呢?(引导生认识到已知总数和部分数,求另一个部分数,所以用减法)

(1)探索算法:876-448=?

质疑:这个问题该如何解决?你们能列出算式并算出结果吗?

学生独立用画简图、拨计算器等方法尝试解答,并思考自己是怎样算的。

(2)全班交流。

学生边说边在课件演示拨和算的过程。

(3)列竖式计算:

质疑:在计算时,你们发现了什么问题?怎样去解决?

学生讨论:个位不够减,向十位上退一当十。

学生汇报:8 7 6

- 4 4 8

4 2 8

(4)引导:你能确定你的计算是正确的吗?怎样去验证我们的计算是否正确呢?(学生尝试验算)

三、综合练习

完成43页“试一试”

2.完成第44页课堂活动

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：三位数的减法教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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