16 雷雨优质教案设计

部编教材二年级下册语文

16、雷雨

阜阳实验小学北校区房晴晴

《雷雨》教学设计实验小学北校区房晴晴【教材分析】

《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰,层次分明,按照“雷雨前-雷雨中-雷雨后”的顺序记叙,集中地展现了3个场景的鲜明特点。课文语言凝练,用词准确,写景细致逼真。文中多为短句白描,既生动地再现了夏天雷雨的景象,又给读者留下丰富的想象空间。

【教学目标】

1、认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等8个字,会写“雷雨、乌云”等6个词语。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。

【重难点】

1、认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等8个字,会写“雷雨、乌云”

等6个词语。

2、能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、音频导入

上课,老师好!同学们好,你们的声音真好听。今天,老师带来了一种声音,你们听?谁能告诉大家?请你说。嗯,你们真有一对灵敏的小耳朵。

请同学们观察“雷”这个字,它是什么结构,上面是?下面是?当“雨”变成偏旁时,我们需要注意什么?请你说。你可真有一双会发现的眼睛。请同学们伸出你们金手指,跟着老师一起写课题。齐读课题。

今天我们就一起走进课文,欣赏作者笔下的这场雷雨吧!

二、初读课文随文识字

请同学们大声朗读课文,要求:对照生字条圈出生字,注意读准字音,读通

句子并标注自然段序号。

谁能告诉大家你标出的段落?请你说。你们同意吗?你们真是用心读书的孩子。

三、默读课文雨前变化

同学们,大自然很奇妙。每当雷雨前来临之际,大自然会有很多变化。在夏天,你有没有注意过雷雨前的天气有什么变化呢?谁想说一说。

那么,课文中描写了雷雨前的那些景象呢?请同学们默读课文1-3自然段,边读边划出描写镜像的句子。

预设一:满天的乌云,黑沉沉的压下来。

抓住“压”体会乌云密布,黑云压顶。

是的,在这样闷热的天气中,还有那些景象变化呢?

预设二:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

体会此时的环境?(静悄悄的)

这时候,忽然?你们从哪看出风很大?

创设情境:现在,你们每个人都是小树苗,当微风来时?大风来时?孩子们,这就是乱摆!你们能带着你的理解,你的动作读一读这句话吗?谁来试一试?风不够大,谁还来谁读?让我们一起读一读。

从你们急促的声音中,我感到大风就要来了,这可吓坏了哪只小动物?

预设三:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

请同学们一起读一读。

蜘蛛是怎们下来的?“垂”是什么意思?那为什们没有用“掉”“落”呢?

就在这时,闪电和雷兄弟也匆匆赶来了。文中是怎么描写的?

预设四:闪电越来越亮,雷声越来越响。听(播放音频)

谁来读一读这句话?读的怎么样?同学们看看红色的字,你感受到了什么?你能读一读吗?嗯,多急促啊。我们一起来读一读!

四、自读课文感受雷雨

就在这电闪雷鸣的时候,哗,哗,哗,雨下起来了。那么雷雨中又是怎样的一幅景象?请同学们自由读课文4-6自然段,边读边找出雷雨中的景象。

预设一:哗,哗,哗,雨下起来了。

请同学们观察这三个字,你发现他们是描写什么的?连续用力三个,说明雨一次比一次?谁来读一读雨势的变化?嗯,这可真是一场大雨啊!此时,雨越下越?

预设:往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

此时,你感受到这是一场什么雨?

我们一起读一读好不好?

好大的雨啊!

这场雨有没有一直下?哪一句说的?

请你读一读?

这里用了两个“渐渐的”说明雨是怎样停下的?是啊!此时,雷声?雨声也?

同学们的理解真深刻。女生读第四自然段,男生读第五自然段,我们齐读第六自然段。

五、美读课文欣赏美景

雨停了,天亮起来了。你们看,图上的小朋友在干嘛?打开窗户,此时,清新的?

同学们看看这两个字,你有什么好方法记住他们吗?

一个“扑”字,让空气立马流动了起来。你们能带着动作读一读这句话吗?

“天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来”

此时,我们看到了那些景象呢?听老师读课文最后一段,边听边想象,思考写了哪些景象?师范读

孩子们,你看到了什么?听到了什么?

抓“挂”体会彩虹的美,美读一二两句。

此时谁叫了?还有?(蝉·青蛙)孩子们,你们想象一下,他们会叫什么?多热闹,多开心啊!你们能读出他们的开心吗?

对比蜘蛛之前慌张害怕的逃跑与此时的悠闲自得。

学生美读第七第八自然段。

六、拓展延伸展开想象

课文按照雨前、雨中、雨后的顺序为我们展现了一场不同凡响的雷雨。雨过天晴,蓝天上有白云、彩虹,树上有蝉、蜘蛛,池塘里有青蛙。那么,雨后的美景只有这些吗?还有什么?请同学们展开想象,课后说一说雨后的其他美景,画一画你脑海中的美景。

好!下课!

同学们再见!

七、附:板书设计

16、雷雨

前贴图

中

后

【教学反思】

上课伊始,让学生听一听雷雨的声音,对雷雨有初步的印象。当学生初步感知课文内容后,我抓住重点词句引导学生品词析句,体会恰当运用词语所带来的奇妙效果。此外,我围绕“雷雨前、雷雨中、雷雨后”自然景象的不同,引导学生通过读句对比的方法,说出景象的不同,培养了学生的观察能力及归纳总结能力。