认识周长优秀公开课教案是什么类型的资料？

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关键词：认识周长优秀公开课教案

正文

认识周长

重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学曹利

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书西师版小学数学三年级上册第86-87页。

教学目标:

(1)通过观察、操作等活动,使学生感知图形周长,理解图形周长的含义,建立周长概念。

(2)通过实践操作,探究周长的测量策略,培养学生合作意识以及观察比较抽象、概括的能力

(3)通过学习激发学生学习数学的兴趣,感受数学与生活的联系,培养学生的应用意识。

教学重点:理解周长的意义,学会探索图形周长的测量方法

教学难点:理解周长的含义。

教学准备:

教师:多媒体课件、五角星形等。

学生:长方形、正方形、圆形、三角形、棉线、直尺、软尺等。

教学过程:

一、创设情境,感受周长。

师:青青草原上即将举行一场激烈的跑步比赛。它们是乌龟、兔子和喜洋洋。

师:想看看它们的跑步比赛吗?

展示比赛图片。

师:哪只小动物刚好跑了一圈?

师:在数学上我们把一圈说成一周。板书:一周

师:为什么乌龟跑的不是一周呢?

师:为什么喜羊羊跑的也不是一周呢?

师:为什么说兔子刚好跑了一周呢?

师:现在老师学学小兔子,在这个漂亮的图形上围一周。

师:你能将五角星上围一周吗?

师:现在请你们拿出数学书,在封面上围一周给同桌看看。

师:在草稿本上用笔画一周。

师:像这样围图形一周的长度就叫这个图形的周长。

师:这节课我们就一起来认识周长。(板书:认识周长)

师:判断红线是不是图形的周长?

二、联系生活,理解周长。

师:我们之所以要研究周长,是因为它在我们生活中用处可大了。

出示课件:花边图。

师:从图中你知道了什么?

师:今天老师就请你们给桌布镶上漂亮的花边,镶在哪儿呢?指一指。师:镶花边就是镶在桌布的一周。我们一起来指指桌布的一周。

师:花边的长是桌布的什么呢?

出示课件:树桩图。

师:接着往下看,小女孩在干什么呢?

师:她是怎样测量树桩面的周长的?

师:树桩面的周长是多少?

师:63厘米是什么单位?

师:周长要用什么单位来表示?

师:你还能指出生活中哪些物体面的周长?(这里的图形是平面图形。)师:现在你们知道什么是图形的周长?

学生齐读。

师:思考一下,这句话中哪些词语比较关键?怎么读好些呢?再来一遍。

师:刚才小兔子围着草地跑了一周,你有什么好方法知道草地的周长?

师:老师也有一个办法。请看!

三、合作探究,寻找测量周长的方法。

师:孩子们,你们已经知道了什么是图形的周长,也知道了可以通过一些工具来测量周长。下面我们进行小组合作活动,用最快的速度找到测量图形周长的方法?

师:我们一起来把活动要求读一读。老师的要求是什么?

师:看哪一个小组最先完成。活动开始。

师:哪个小组找到了测量长方形周长的方法?

学生上台演示。

师:你用什么工具?

师:用直尺来做什么?(板书:量)

师:量了哪些地方?

师:除了长方形,还有哪些图形能用直尺量出周长?

师:它们都有什么特点?

师:为什么不能用直尺直接量出圆的周长?你用了什么方法?

学生上台演示。(板书:围)

师:还有其他测量圆周长的方法吗?

板书:滚

师:谁能说说我们找到了哪些测量图形周长的方法?

四、拓展练习,智慧大闯关。

第一关、火眼金睛。

第二关、智慧冲浪。

第三关、学以致用。

五、课堂小结

师:小朋友们,在今天的学习中,你有什么收获吗?

资料摘要

认识周长优秀公开课教案

认识周长优秀公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：认识周长优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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