8　维也纳生活圆舞曲教案推荐

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教材分析:

课文《维也纳生活圆舞曲》要向我们展示了维也纳生活风情画卷,表达了作者对维也纳的赞美与向往。对于这样的课文,与其说学一篇课文,不如说进行一次精神文化之旅。我想能不能在教学的其中穿插一些古典音乐,作为一个背景,让学生能够尽快地走进角色,首先从精神上达到一种共鸣,对这些整天接受流行音乐的孩子来说尤其重要。

如果仅是从课文出发,学生也许能明白维也纳的生活之美,音乐之美,但对深层次的文化因素却一无所知。所以我觉得还要用资料来充实课文,文字的、图片的、影象的,比如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、斯特劳斯在音乐史上的地位、作用,比如金色大厅每年一次的新年音乐会等,至少在课前、课后让学生知晓,甚至在课中也加以渗透。我们可以让学生边听音乐边读书,让音乐自然地流淌,让内心的情感慢慢地抒发。

学习目标:

1.在朗读、讨论等学习活动中了解、体验维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享受音乐。

2.在老师的引导下了解本文的选材特色,知道选材的重要性。

3.积累文中优美的语言,感知作者自然流畅、朴实真实的写作特色。

学习重点:

在朗读、讨论等学习活动中了解、体验维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享受音乐。。

学习难点:

在老师的引导下了解本文的选材特色,知道选材的重要性。

学习准备:

1、多媒体课件(音乐、图片资料);

2、维也纳简介材料。

学习过程:

一、揭题导入,简介城市,;

什么是圆舞曲?你了解维也纳吗?请简单的介绍一下。

(幻灯片播放维也纳图片)

二、出示学习目标

三、检查预习

我能准确读记:

房脊婉转嘹亮悠长绚烂喷发撩动巢穴

富于形象别出心裁芳香四溢

丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻

四、初读课文,知道大意

1.读完课文,维也纳给你留下什么印象?(处处充满音乐的气息)

2.课文中哪一句话概括了全文的意思?(音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。)全班读。

3.默读课文,思考:课文主要从哪几个方面来写维也纳生活圆舞曲的呢?(音乐与鸟鸣;音乐与花;音乐与道路;音乐与酒馆)五、合作探究,感悟交流

分组研读,思考,讨论——鸟叫与音乐的关系;花与音乐的关系;路与音乐的关系;酒馆与音乐的关系。

师真是出人意料!他在这篇文章里写鸟鸣、写花、写路、写酒馆,却一次又一次让我们感受到音乐。下面我们默读思考:这鸟鸣和音乐到底有什么联系呢?这花,这路,还有这酒馆跟音乐什么联系呢? (板书连线)思考的时候可以有所侧重,但你也可以全面思考。我建议这组侧重于鸟鸣,这两组侧重于花,这组侧重于路,这组侧重于酒馆。先默读思考,我看差不多了再建议你们讨论,因为没有想法之前讨论,任何讨论都是无效的。

(生交流讨论)

(一)“鸟鸣”和“音乐”的关系

师:好!你们是研究鸟鸣的,我们先听他们组的想法。

1、自由汇报交流(指名3-5名同学)

2、老师现在和大家一起分享。我们来看这段话写了几种鸟叫声?

马上数。(生数)

师:一起来读!(师生合作读)

【出示课件】:

①有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷;

②有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;

③另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;

④还有一种鸟叫声很像猫叫。

师:都说原始的、大自然的音乐是好听的,为什么还要写难听的声音呢?为什么不集中笔墨写这样好听的声音呢?

师:我知道他知道这意思却讲不明白。我们常人看来不好听的声音,但是——维也纳人认为它很好听。

师:维也纳人认为它好听也是有方法的,谁接着往下说?

(把它们放在一起就像场音乐会)

师:音乐会一般都会有很多乐器的合奏,鸟的叫声也是各不相同的,每种鸟都有自己的风格和个性,如果多种鸟合唱的话肯定就会类似于一场音乐会,所以就会和音乐联系在一起,当然,这也说明维也纳人音乐素养非常高,鸟叫声哪里都有,但在维也纳人听来都是音乐。

“花、路”和音乐的关系

师:太厉害了!在维也纳人看来大自然当中的声音都是音乐。不过,这鸟叫至少还是声音,这花和音乐又有什么关系?(板书:景色)

(“今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起芬芳的三角钢琴”,用花铺成钢琴让人想起音乐)

师:同意吗?因为里边的花有个造型是钢琴,但是我还是不明白,比如写“路”这段,旁边会有钢琴的造型吗?有乐器的造型吗?怎么就让人想到音乐了呢?我们一起来读读看。(生读)

【出示课件】:

车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的如上绝对没有的感受。

房舍、喷泉、开满花朵的树,这些景物突然冒出来,就像音符一样。这些景物好像跟音乐也能联系起来。

这里说“这些弯弯曲曲的路”,钢琴曲有时候很高昂有时很低落,不可能一直高昂一直低落,所以说像是音乐。

从“畅如流水”中感觉到了音乐,因为弹钢琴的人知道音乐都是很顺的,不可能断断续续的,“畅如流水”中感受到音乐的流畅。

师:维也纳音乐素养高啊,看到这些景色会想到音乐。

车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着……你觉得作者看到这样的景物联想到什么音乐呢?

师:哦,悠扬流畅的音乐。接着往下走。

或是一座宁静又精致的房舍……这让人想到——恬静清脆的音乐。

或是几株像喷泉一样开满花朵的树……

师:这让人想到——比较绚丽的高昂的音乐。

师:是啊,维也纳人看到很多景都能够想到音乐。这一路上,还会出现怎样的景物呢?或是——

师:他们无论看到怎样的景物都会想到音乐,所以冯骥才最后写了这样一句话,一起读。(生读)

【出示课件】:

车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且,跑着跑着,很容易想起音乐来。

“酒馆”和音乐的关系

师:最后这个酒馆,谁来汇报一下?

预设:我觉得这个酒馆也是富有当地音乐特色的,这里说“一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着”,我们都知道提琴也是一种乐器,维也纳人都热爱音乐,他们都希望融入到音乐里边去。

师:刚才那位同学说酒店里的人都很喜欢音乐,可见酒店里不止一个人,有那些很帅的小伙子吧?有漂亮的姑娘吧?有可爱的小

孩吧?有在弹奏的演奏者吧?(生一一点头)但是他偏偏写了一个老汉,这是一个怎样的老汉?(生读)

【出示课件】:

扭头一看,一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼,希望你兴奋起来,尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快乐地抛向他。

师:他喜欢音乐这点都看出来了,你还看出什么信息?

预设:我觉得在维也纳连老汉都喜欢音乐,其他人也肯定喜欢。

预设:就算是这样很穷的人也很喜欢。

师:这话就很关键了,在维也纳就连这样的穷人也喜欢音乐,更何况?在维也纳不论你是富有的还是贫穷的,不论是老还是少,都可以热爱音乐,拉出自己喜欢的乐曲。

不论是坐在金色大厅里的上流社会的人,还是在乡村的当年酒家里的人,他们都喜欢音乐。

预设:“坐在长条的粗木凳上,一边饮着芳香四溢的当年酿造的葡萄酒——那种透明的发粘的纯紫色的葡萄酒更像是葡萄汁,一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排”,为什么这里体现出维也纳人热爱音乐?

师:说明不是在正襟危坐的音乐礼堂里享受音乐,他们的生活中无时无刻都有音乐,这就是冯骥才选材的独到之处。

维也纳像圆舞曲一样的生活

师:接下来,拿起笔写下你对“维也纳生活圆舞曲”这句话的理解。

(写作)大概3分钟

师:我先请一个同学读,你要注意听,你的思路与他一样,表达也没有他出色,他读完你也可以随之坐下。如果你的思路很独特或者表达比他要好,你就继续站着,这就考验你的判断能力了。先请你大声地把自己的想法读一遍。

预设:在维也纳音乐到处都有的。那里的人很热爱音乐,在那里还有最原始的音乐,动物的音乐鸟叫声,他们的生活中也有音乐的元素,所以说他们的音乐到处都有。

预设:维也纳的生活音乐无处不在,就连道路上、鸟鸣中、酒馆里,到处都是音乐,道路弯弯曲曲就会让感觉到音乐一会儿高昂的,一会儿低沉的,非常的美丽!

预设:维也纳人用各种各样的东西来表达音乐,表达对音乐的喜欢,这些东西构成了生活圆舞曲。人们用圆舞曲来装点生活,使生活发出不一样的光彩!

六、拓展延伸,综合实践。

老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动,尝试撰写专题研究报告。

七、板书设计: