认识周长国家获奖教案

铜鼓中心校第一届小学数学课堂教学优质课比赛教学设计

认识周长

邱利:18723251322

荣昌区铜鼓巩固完全小学

一、教材分析

认识周长西师版三年级上册77-78页的教学内容,认识周长是本单元最基础的知识,这里的周长不仅局限于规则图形的周长,还包含不规则图形的周长。在我们的生活中存在大量的不规则的图形,这样编排有利于为后面的学习打下基础。同时也有利于学生对周长这一概念的理解,能更好的建立周长的概念,为后面计算周长做好准备。

二、教学目标

1、结合事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。

2、能测量物体表面的周长,会用测量的方法量出周长。

3、结合具体情境,感受周长与实际生活的密切联系。

三、重点难点

1、认识周长的意义

2、理解周长的意义

四、教具学具

1、教具:ppt

2、学具:直尺、线、圆片、长方形

五、课时安排

第一课时

六、教学过程

一、创设情境引入

同学们,今天来到你们班老师非常高兴。在老师任教的学校,我也是教的三年级,我班的学生和你们一样大,老师发现了他们一个特点,他们特别喜欢动画,不知你们喜欢动画吗?引入教学案例1

1、教学例1

秋天到了,树叶从树上飘落下来了,这时跑来了一只小蚂蚁,它非常热爱运动,大家看它已做好了充分的准备。蚂蚁开始运动时,大家仔细观察这只小蚂蚁是怎样运动的?

请学生来指一指蚂蚁运动的轨迹。

第二次观看蚂蚁运动轨迹,请学生伸出小手跟着蚂蚁运动轨迹比一比。之后,提

问:同学们,你能用一句话说说蚂蚁是怎样运动的吗?(旨在引出一周)

问;什么是一周?

老师再用手指蚂蚁运动路线的不同位置,学生具体感知一周,即起点就是终点。蚂蚁爬过的边线就是树叶的一周,从而引出课题。(认识周长)

二、触摸感知,联想周长

1、出示游泳池图片,让学生来指一指,感知周长

2、学生摸一摸数学书、桌面的周长

3、引导学生观察,找一找我们教室里那些物体的表面有周长

4、展示生活中物体表面积的周长,如:电视、钟面、花坛等

5、描一描。这一环节让学生先描,再请个别学生来说,你是怎么描的?

6、出示封闭图形与不封闭图形,引出周长的定义

定义:周长是封闭图形的一周

三、动手测量,认识周长

1、开展小组合作活动:动手量一量长方形,楼梯型,树叶,圆的周长。

2、小组内先讨论测量周长的需要用的工具和测量的方法

3、完成下面表格

4、学生汇报

学生自主汇报测量的方法,如:用直尺量出每一条边

用线围一围树叶和圆,在测量线的长度

特别讲讲楼梯型周长的测量方法,除了用直尺量一量外,还可以移动线段,即平移的方法。

四、小练笔

1、判断周长

2、比较周长的大小

3、考考你的眼力:晚饭后,唐老鸭和米老鼠它们一起到荷花池散步,它们沿着不同的路走,问它们俩谁走的路线长?,

五、实践活动

你能用本节课所学的知识,量一量生活中物体的周长吗?选择合适的测量工具试一试。

六、板书设计

周长:封闭图形的一周就是它的周长