长方体、正方体的认识教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《长方体和正方体的认识》教学设计苟角小学校杨洪玉教学目标:1.知识与技能:使学生知道长方体和正方体各部分的名称,通过观察和操作归纳出长方体和正方体的基本特征,2.过程与方法:经历观察、操作、概括等数学活动,培养学生的空间观念,3.情感、态度与价值观:感受数学应用的成功感,体验数学与生活的联系,树立学

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体、正方体的认识

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2021-02-27 05:35:20

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学校：岳池县苟角小学校

长方体、正方体的认识教学设计和教学实录

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关键词：长方体、正方体的认识教学设计和教学实录

正文

《长方体和正方体的认识》教学设计

苟角小学校杨洪玉

教学目标:

1.知识与技能:使学生知道长方体和正方体各部分的名称,通过观察和操作归纳出长方体和正方体的基本特征,

2.过程与方法:经历观察、操作、概括等数学活动,培养学生的空间观念,

3.情感、态度与价值观:感受数学应用的成功感,体验数学与生活的联系,树立学习数学的信心。

教学重点:掌握长方体和正方体的特征,培养学生的空间观念教学难点:认识并确定长方体的长、宽、高。

教学过程

一、复习准备。

1、请同学们说一说已经学习过的图形,如长方形、正方形,三角形等这些图形都在一个平面上,叫做平面图形。

2、教师课件出示长方体、正方体、圆柱、墨水瓶盒等,教师提问:这些物体的各部分都在一个面上吗?(不是)教师明确:这些物体的各部分不在一个面上,它们都是立体图形。

3、引入:今天这节课我们要进一步认识长方体和正方体有什么特征。

二、学习新课.

边学边课件出示

(一)长方体的特征。

1、请同学取出自己准备的长方体。教师提问:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?请用手摸一摸两个面相交处有什么?请摸一模三条棱相交处有什么?教师板书:面、棱、顶点

2、小组讨论长方体和正方体有什么特征,完成报告单。老师师提问:框架上的12条棱可以分几组?怎样分?相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?教师明确:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?③长方体有多少个顶点?教师板书:6个面,长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同;12条棱,相对的4条棱长度相等;8个顶点。教师:请完整地说一说长方体的特征。

(二)正方体特征.

1、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。学生讨论、归纳后,教师板书:正方体:6个面完全相同的正方形;12条棱长度都相等;8个顶.

2、学生讨论比较长方体和正方体的特征。相同点:面、棱、顶点的数量上都相同;不同点:在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。教师提问:看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系.(正方体是特殊的长方体)么特征

三、练习反馈:智慧大闯关1、判断.正确的在括号里画√,错误的画×.

(1)长方体的六个面一定是长方形;()

(2)正方体的六个面面积一定相等;()

(3)一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等;()

(4)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体.() 2、量一量自己手中的长方体的长、宽、高,说出每个面的长和宽是多少?

四、课堂总结.谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系?谈谈本节课你有哪些收获?

板书长方体和正方体的认识

长方体:6个面相对的面完全相同

12条棱相对的棱长度相等

8个顶点

正方体:6个面完全相同的正方形

12条棱完全相等

8个顶点

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体的认识教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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