亡羊补牢教案公开课一等奖

《亡羊补牢》教学设计

一、谈话激趣、揭示课题

1、谈话,出示图片

今天老师给大家带来了什么,你们看,看到这些图片,你想起了什么?

(寓言故事:守株待兔揠苗助长)

他告诉我们什么道理?(指名说)

对,像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事。

2、板书课题:这节课我们再来学习寓言故事,看老师写课题(板书)“寓”,上面一个宝盖头,再写一个“曰”,第十画是“丨”,齐读课题。寓言两则。

3、解题(就是两个寓言故事),这“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“讲道理”的意思。

4、指名读,齐读。

二、初读解题。

1、“亡羊补牢”是个成语,请给“亡”组词(预设:“死亡、灭亡”,请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。)

师:那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事,读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文,遇到不会的生字找字典来帮忙,并把它记住。

2、下面老师请几位小朋友来读读课文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、读着,读着,你们知道“亡、牢”的意思了吗?(预设:①“亡”是丢失的意思,因为被狼叨走了,养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢?是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。

对,街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

4、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

5、看了课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?

三、精读课文,理解内容。

1、那养羊人共丢失了几只羊?(对两只),请你找出句子读一读。

2、你读,出示句子:“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多,“羊圈”的“圈”是个多音字,还有一种读音是圈(quān),圆圈的圈。

窟窿,要注意读好轻声,齐读。全班一齐读这两句话。

3、读着读着,你知道了什么?

预设:你说。对呀,羊丢失的原因,主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊,太可惜了,谁来读。

4、师:养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?

预设:你说,对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁?(邻居)→下面就请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,开始练习。→展示表演读:→看了他们的表演,你们有什么要说的吗?→

生1:这位街坊在劝别人,让人感觉到他的真诚。

生2:街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。

→养羊人表演得怎样?→

生1:→养羊人在说这句话时感受到无所谓,满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”意思就是说……你说,对,意思就是不用修羊圈了。→哪两位孩子还愿意来表演。刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

5、师:养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能怎么

想,怎么做呢?展开你们的想象→

生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。→

生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。→

生3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。

6、齐读第4节。

四、学习最后一段

过度:对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一段。此时的他非常后悔,请同们读一读最后一自然段。

后悔的句子谁还想读?→老师也想读(故意去掉“赶快”。)→

生:不能去掉,因为修羊圈的事不能再拖延了。→

生2:加上赶快说明他不想再丢羊了。→

生3:加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。

过度:是呀,你看(看图)养羊人

正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。养羊人为什么会这么做呢?

此时他在想什么呢?将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)他的做法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)

→我们齐读最后一段。

2、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

五、明理

1、小朋友,而对正在修羊圈的养羊人,你心里有什么话想对他说?

生1:老大爷,如果你肯接受别人的意见,你就不会丢第二只羊。

生2:大伯,知错能改永远是不嫌迟的。

生3:你做错事能及时补救,我向你学习。

2、在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。你说,你说。是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

六、拓展补充

1、“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语,后面还有四个字,你们知道吗?

出示:亡羊补牢,犹未迟也。

他还有另外两种说法,你们想知道吗?

出示:亡羊补牢,未为迟也。

亡羊补牢,为时不晚

七、书写生字

1、哪个字特别难写,需要老师帮助的?哦,“窟窿”,这两个字都是“六”,特别要注意的是,“窿”,“生”上“一”。师范写。

2、生写。

八、总结:

我们祖国文化源远流长,博大精深,像这样的故事很多,课后希望你们多去看看寓言故事,下节课,我们要举行一个寓言故事交流会。

板书设计:

想法亡羊补牢做法结果 已经丢后悔

不补赶快堵(未为迟也)又丢再没丢