2 暖流多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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2、暖流广西灵山县丰塘镇石陂小学第一课时教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。教学重点:学习课文通过描写人物语言、动作、神

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 暖流

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2021-06-28 22:17:05

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学校：灵山县丰塘镇石陂小学

2 暖流多媒体教学设计及其点评

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关键词：2 暖流多媒体教学设计及其点评

正文

2、暖流

广西灵山县丰塘镇石陂小学

第一课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

教学重点:学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

教学难点:体会“暖流”的含义。

教具、学具准备:文中插图投影仪

教学时间:两教时

第一课时

一、谈话导入

1.谈话:上课之前,我先播送一则天气预报:今天最低温度

2摄氏度,最高温度12摄氏度,偏东风三级。昨日,有一股暖流自西向东移动,江苏地区气温近日将有所回升。

2、提问:在这则天气预报中,“暖流”指什么?

3、导入新课:在1994年年底,寒冬里的南开大学里也涌动着

一股暖流。这“暖流”又是什么意思?(板书课题)

“暖流”从字典中了解到有两个义项:

一是本意:指一种自然现象;

二是比喻义:比喻心中的温暖的感觉。

交流自己的理解:

“暖流”本课指:温暖的感觉。

本文中的暖流是由何而来呢?让我们一起走进课文,走进寒冬里的南开大学吧。在那里我们将目睹难忘的一幕。下面请同学们打开书。

二.初读课文,了解大意

1、组织自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

2、巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。

3、组织交流自读情况。

⑴出示生字,组织开火车读。

⑵请同学们画出文中由生字组成的词语,同桌互相读一读。

⑶指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺。

⑷读完后组织评议、正音。

4、组织再默读课文,思考:想想课文主要写了怎样的一件事。

5、组织交流课文的主要内容。

6、请大家按事情的发展顺序给课文分段。

(起因、经过、结果)

(交谈前——交谈中——交谈后)

第一段:(1)江主席来南开大学看望师生员工,大家都很激动。第二段:(2-6)江主席对年轻人关怀备至,对古典文学十分热爱。

第三段:(7)同学们对江主席发自内心的敬佩。

三、学习课文第一段

1、齐读第一段,思考:读了这一段你知道了什么?(时间、地点、人物、事情)

2、从“涌动”一词你体会到了什么?(南开大学师生员工心情十分激动)为什么会这么激动?(江主席看望师生员工)

3、有感情地朗读本段。

4、江主席在南开大学看到了什么?说到了什么?我们下节课再学。板书设计:

暖流

(交谈前---------------交谈中-------------交谈后)

(第1自然段)(第2-6自然段)(第7自然段)

四、课外作业

1、抄写生字、词语。

2、朗读课文

关于本教案的常见问题

Q：2 暖流多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 暖流》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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