资料摘要
22. 小毛虫妙析教材:《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心;唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
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- 所属课文：22 小毛虫
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- 2018-05-16 16:12:00
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- 学校：芜湖市利民路小学
22 小毛虫第二课时教学设计
未知
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关键词：22 小毛虫第二课时教学设计
正文
22. 小毛虫
妙析教材:
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心;唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
学情分析:
二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时,学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理,是值得深思的一点。
教学建议:
学生学习积极性较高,可通过图片导入,吸引学生的眼球,让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读,让学生在语言环境中理解词语。
教学目标:
【知识与技能】
1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写4个生字。
2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3.了解小毛虫在变成蝴蝶前是怎样的。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文,引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
重点难点:
重点
1.会认15个生字,会写4个生字,掌握1个多音字。
2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学准备:
教师:多媒体课件,生字词卡片。
学生:预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
一、看图,导入新课
1.(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,小朋友,你们看——看到了什么?
2.(出示小毛虫的图片)师:再看看这是什么?它就是蝴蝶小时候的样子。(板书:小毛虫蝴蝶)
3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!
4.今天,我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧!(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,学字读词
1.学生听课文朗读音频,圈出要求会认的生字。
2.自读课文,借助拼音,将生字读准确。思考:课文主要讲了什么。
教师重点指导“尽”的读音,“尽”是一个多音字,在“尽管”一词中读“jǐn”,在“尽心竭力”一词中读“jìn”。
2.回答课文主要讲了什么。
3.全班交流识字。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的识字方法。
4.从文中找出下列词语,读一读。
昆虫、挪动等。
三、再读课文,感悟内容。
1、指名读课文,思考:小毛虫经历了哪些变化,并画出相关语句。
板书:小毛虫-茧-蝴蝶
默读课文
1.用默读的方式读课文。
2.思考:小毛虫没变成蝴蝶前它是怎样一只小毛虫。
3.请生回答:梳理答案
四、指导写字
1.学写“抽”、“纺”、“织”、“编”4个生字。
2.观察生字。
3.教师范写。
4.描红书写。
5.互评展示。
五、梳理板书
22.小毛虫
小毛虫——茧——蝴蝶
六、教学感悟
在我原先的教学设计中,设计了多种形式的朗读,但在教学过程中,我觉得时间不太够,便减少了一些朗读量。在指导朗读上,也是急匆匆带过。但课后仔细想来,课堂上时间再紧张,也应该给学生充分的时间进行朗读,让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不足,让学生对于词语的理解也不够深刻,明显感觉学生的理解不够到位。
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关于本教案的常见问题
Q：22 小毛虫第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 小毛虫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。