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分数的基本性质第十册执教:石棉县丰乐乡中心小学丁万章一、教学时间:2018年3月29日二、教学内容:教科书第27—28页例1及课堂活动,练习八第1、2题。三、教学目标:1、经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。2、初步培养学生体会变与不变的辩证关系,培养学生观察、比较、抽象、概括的逻辑思
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分数的基本性质优质课教案
未知
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关键词：分数的基本性质优质课教案
正文
分数的基本性质
第十册
执教:石棉县丰乐乡中心小学丁万章
一、教学时间:2018年3月29日
二、教学内容:教科书第27—28页例1及课堂活动,练习八第1、2题。
三、教学目标:
1、经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。
2、初步培养学生体会变与不变的辩证关系,培养学生观察、比较、抽象、概括的逻辑思维能力。
3、通过教学的成功体验,培养学生热爱数学的情感。
四、教学重、难点:
理解分数的基本性质。
五、教学准备:多媒体课件,分数卡片。
六、教学过程:
(一)以旧引新,以景引思。
1、口算下面各题,用小数表示商。
5÷10 =()20÷40 =()1÷2 =()(板书)
2、师生一起回忆商不变的性质。
3、用分数表示商。
5÷10 =()20÷40 =()1÷2 =()(板书)
4、课件出示例1
请看主题图,你们发现哪些数学信息?小组合作。
现在就让我们一起来研究吧!
（二）动手操作，导入新课。
1、分纸折纸，初步感受。（分组活动）
折出平均分成2份、4份、8份、16份。得出的分数：
板书：
2,4,8,16
学生活动：折一折，发现4张纸条涂色部分面积的大小相同。说明4个
分数一样大。
板书：===1
22
44
88 16
2、观察变化，对比分析。
发现从变成，变成，变成1
22
42
4484
88…过程中，分的分数和取的份数16
都在变，但是阴影部分的大小都不变。
发现，板书：分子、分母变，分数的大小不变。
3、小组讨论交流、汇报。
（1） 观察：
1
21
418=，
=，
= 2428216
让学生回答后，多媒体演示：
1
1
221
1
441
1
88==；
==；
==。 2224224822816
2
14
18
1（2
）观察：=，
=
= 4282162
根据学生回答后，多媒体演示：
4
4418
8
81=
=;
== 8842161682
(3) 思考：同时乘、同时除以中的两个“同时”，去掉一个怎么改？去
掉第2个“同时”，换成“或”。
(4) 总结的这个分数的基本性质跟书上一样吗？
如果分母乘零，会是什么的一种情况呢？需加一个“零除外” 。
分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外）分数的大小
不变。这叫做分数的基本性质。
读一读分数的基本性质，找出关键词：“相同的数”、“同时”、“零除外”。
注意平时运用分数的基本性质的重要的地方。
（三） 、多层练习，巩固深化。
1、课本的课堂活动。（巡视指导，展评）
2、判断。
（1）分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数分数的大小不变。
这叫做分数的基本性质。 （ ）
（2
）把15
1
1的分子缩小到原来的，分母也同时缩小到原来的，分数 2055
的大小不变。 （ ）
（3
）的分子乘3，分母除以3，分数的大小不变。 （ ）
3、在下面括号內填合适的数。
1
1
3==
== （集体更正，说一说理由） 241036
34
4、让学生写出多个相等的分数。（展评）
四、课堂小结
这节课我们通过操作、观察等一系列实践活动，概括出了分数的基
本性质。同学们有什么收获？还有什么问题？
五、独立练习
课本的练习八第1, 2题。
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