八 不确定现象优质课一等奖教案

不确定现象

第1课时

一、教学目标

1.结合具体情况,初步体验和了解生活中的一些确定现象和不确定现象。

2.学会用“一定”、“不可能”、“可能”等词语描述事件发生的可能性。

3.培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。

二、教学重难点

重点:能正确判断生活中的确定和不确定现象。

难点:能对事件可能发生的结果进行推理。

三、教学准备教具:多媒体、硬币、乒乓球

四、教学过程

一、情境导入

孩子们,还记得我们举办的演讲比赛吗?在比赛的时候,我们通过抽签的方式来决定每位选手出场的顺序,那么哪一位同学会抽到第1号,我们能准确地说出来是谁吗?“不能”,像这样的结果无法预先确定,我们称为不确定现象,这就是今天我们要

一起学习的——不确定现象(板书)。

二、互动新授

1.事件发生的不确定性

师:我们在不能确定谁抽到第1个的情况下,应该怎样描述抽签的结果呢?

学生思考,举手回答。

集体交流,(可能是小明抽到第1个,也可能是豆豆抽到第1个……)

小结:在一定的条件下,一些事件的结果是不能事先确定,用可能……也可能……来描述(板书可能……也可

能……)。

2.多媒体课件出示教材例2

猜测硬币到地上出现的结果。(硬币落地后可能是正面朝上,也可能是背面朝上。)

师:孩子们,我们的硬币有几面?(两面)

师:通常我们规定有字的这面为正面,有花的一面为反面。今天我们就来玩一个抛硬币的游戏,在开始之前先来了解我们的活动要求:

课件出示

1.抛之前先猜一猜,落地后是正面向上还是反面向上。

2.同桌为一组,每人抛3次,抛完后注意记录和观察硬币落地后有几种结果。

3.活动后想一想如何描述硬币落地后出现的结果。

明白活动要求了吗?

小小的提示:抛的时候,别把硬币抛得太高,以免打到自己。

师:完成的小组,就静息,看看哪一组完成得最快。活动开始。

实验验证

每一小组抛6次硬币,各小组组长记录小组实验结果。

汇报实验结果,教师进行记录。

小结:谁会抽到第一个,和抛硬币落地后哪一面向上都是不能事先确定的现象,我们称为不确定现象,(不确定)用可能……也可能……来描述它的结果。

师:说一说生活中的不确定现象。

2事件发生的确定性。

(1)多媒体课件出示教材例3

师:玩了刚才的游戏,还要玩吗?(想)那现在我们来玩一个摸球游戏。

我们常见的乒乓球是什么颜色?(黄色和白色)。

在每个组长那里有一袋乒乓球,等会每人摸一次,摸了让组长记

录摸到的是什么球,然后再要放回口袋里,第一个摸完了放回口袋里了,下一个孩子再摸。摸的过程中不能偷看,组长负责组织好你们这组的纪律。全部摸完了以后,就可以回到自己位置上静息,这样老师就知道哪一组完成得最快。

学生开始活动,然后交流结果(哪一组获胜,恭喜获胜的那一组)。

引导学生去描述确定现象的结果,用“一定”,”不可能“。

3.巩固

课件出示:任一摸一个球,摸到的一定是绿球。

学生放一放

师:谁能用一句话总结,只要我们怎么放摸到的一定是绿球。课件出示:任意摸一个球,不可能摸到绿球。

学生放一放

师:谁能用一句话总结,只要我们怎么放摸到的不可能是绿

球。

课件出示:任意摸一个球,可能摸到绿球

小组内说一说自己的方法

师:谁能用一句话总结,可能摸到是绿球,怎么放?三、巩固练习

师:刚才我们通过一些活动了解了确定和不确定现象中了解我们的确定和不确定现象吗?

1.完成书上的练习103页的连线题。

2.完成教材第105页“练习二十三“第2题。四、课堂小结

今天这节课你有什么收获?

想到生活,