和大人一起读：阳光优质课教案整理

和大人一起读:《阳光》教学设计

葫芦岛市连山区沙河营乡九年一贯制学校郭红丹

教学目标:

1、能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。

2、提升学生的阅读兴趣,通过拓展材料培养读写能力,并能更深层地理解阳光的珍贵。

教学重点:

能流利地朗读整篇文章,感受阳光的美好与宝贵。

教学难点:

培养口语表达能力,提升阅读兴趣。

教学过程:

一、激发兴趣,有效入题。

1、谜语导入:一个球,热烘烘,出在东,落在西。(生猜:太阳)

2、说到太阳,你想到了什么?

3、今天,我们来学习一篇与太阳有关的文章——《阳光》。阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给我们带来了一篇优美的文章,现在让我们一起走进温暖的阳光。(板书课题)

4、齐读课题。

二、品读课文,探求新知。

1、师范读文章。

师:再认真倾听的同时,在你不明白的地方做上标记,稍后我们一起解决。

2、生自读文章。

学生自读,读通句子,读准字音,标清自然段,边读边画出,在阳光的照射下,哪些事物发生了怎样的变化。

3、全班交流:

(1)指名读第一自然段,你读懂了什么?

(阳光像金子)

师:为什么说阳光像金子呢?金子是怎样的?

(金子是金黄色的,闪亮的,很宝贵。)

(阳光也是金黄色的,也是闪闪发亮的,也非常宝贵,所以说阳光像金子。)

师小结:是呀!因为阳光和金子的颜色很像,而且都很宝贵,所以作者说“阳光像金子。”

4、用“像”连接前后两个有相同点的事物说一句话。

像。

(生发挥想象,畅所欲言。)

5、我们再次来感受阳光的宝贵,齐读第一自然段。

6、当太阳洒满大地的时候,大地上的一切便开始有了生机与活力,到底有什么变化呢?请大家轻轻地读一读第二自然段,找一找发生了哪些变化?

7、学生汇报:阳光给万物带来的变化(指导朗读)。

8、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中,你知道了什么?这几个词该怎样读?

9、指导朗读。

师:是啊!阳光的本领很大,同学们,阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化,它还会使哪些事物发生变化?

,因为有了阳光,更。

(生发挥想象,畅所欲言。)

10、这一自然段中,你还有不明白的地方吗?

(引导理解锦缎。大家看这幅图,这是阳光下的河面,闪着亮光。而下面这幅图,是做衣服用的锦缎,丝绸,在阳光照耀下,也是非常亮丽。所以文章说,河面像锦缎,你可以理解了吗?)

11、师引导朗读:在阳光的照射下,万物都发生了变化,田里的禾苗,……,山上的小树,……。河面闪着阳光,……。

师:这么美的段落,我们一起合作读一读。老师读红色的部分,大家读绿色的部分。

互换:老师读绿色的部分,大家读红色的部分。

师:看!和老师这个大人读书快不快乐?除了老师,我们还可以和爸爸妈妈一起读书,和我们身边的每一个人一起读。

和大人一起读书,就是要:

(1)大人读,孩子听,边听边想;

(2)孩子读,大人听,读完要问。

12、孩子们,闭上眼睛,听老师读第三自然段,想象阳光跳进家里,照在你身上的有什么感觉?

师:阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来吧!

出示:谁也捉不住阳光,阳光是你的,是()的,是()的,是我们大家的。

师:引导朗读:孩子们,最后一自然段说……(生齐读最后一自然段)

为什么说阳光比金子更宝贵呢?

(阳光能使植物生长,能使小朋友长高,可是金子不能,所以阳光比金子更宝贵。阳光是不能用金钱购买的,是一去不回头的。)

师:阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,我们要珍惜阳光因为(生齐读最后一自然段)!

三、拓展延伸,能力再现。

师:拿出手中的学习单。这上面有一个小故事,题目谁能读一读?

生:《睡懒觉的太阳公公》。

师:你能不能猜一猜,说了个什么事?

生:猜测。

刚才我们从《阳光》这篇文章知道,太阳有那么多热量和能量,那么没有太阳了呢?怎么办?

这篇文章老师大声读,你跟着老师一起,小声读,读完回答学习单上提出的问题。

师问:你想对太阳公公说什么?如果使用这样的句子填空,你会写些什么?

如果没有太阳,。

四、梳理建构,整体感知。

这节课,通过《阳光》这篇文章我们知道了,有了阳光,我们的世界无限美好。通过《睡懒觉的太阳公公》又知道了没有阳光,世界将陷入混乱与黑暗。所以我们要说:“阳光像金子,阳光比金子更宝贵!”