认识长方形和正方形教案设计范例是什么类型的资料？

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认识长方形和正方形教案设计范例｜教案在线预览

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关键词：认识长方形和正方形教案设计范例

正文

长方形和正方形的认识教学设计

汤建蓉

教学内容:教科书第64页,及练习十三第2、4题

知识与技能:通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

过程与方法:在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

情感与态度:在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

教学重点:长方形和正方形的特征。

教学难点:掌握长方形和正方形的特征。

教学准备:课件三角板直尺

教学过程:

一、激趣引入。

1、师:同学们,你们认识长方形和正方形吗?请大家找一找哪些物体的表面是长方形?哪些物体的表面是正方形?

2、师:同学们已经会辨认长方形和正方形,今天我们要研究长方形、正方形中,边与边有什么关系?

角与角有什么关系?这是我们今天要探讨的问题。板书:长方形和正方形的认识

设计意图:情境引入,关注学生已有生活经验和认知基础,激发学生的学习兴趣。

二、自学质疑

1.请孩子们打开书,翻到64页,自学64页课堂部分的内容,把你认为重点的地方勾出来,有疑问的地方一会提出来,咱们一起解决。

2.通过刚才的自学,孩子们知道了些什么?

设计意图:培养学生的自学能力和初步的概括能力。

三、合作释疑

长方形、正方形边的名称。

1、给同伴说说,长方形和正方形中每条边的名称。

2、教师分别出示长方形和正方形,让同学们根据自己的自学情况汇报,说出各条边的名称。(教师及时板书)

设计意图:通过合作,培养学生的合作能力,达到互帮互学的目的。

四、自主探究。

师:现在请各小组在学具中选用所需的材料,研究长方形、正方形的特征。

活动1:数长方形、正方形边的条数,角的个数。

活动2:用直尺比、量长方形、正方形的边,或将长方形、正方形纸片对折。你有什么发现?

活动3:用三角板中的直角比长方形、正方形的角,你有什么发现?

3个活动结束后,各小组准备一下,一会全班交流汇报。

设计意图:在研究特征是,以活动为主线,学生通过数、折、量、比、说等自主探究活动。主动构建长方形、正方形的特征。并从中体验成功,建立学好数学的信心。

五、汇报交流。

1、根据学生的汇报,教师整理并板书。学生在汇报时,要求表述完整。如:我们小组通过数,发现长方形、正方形都有4条边,4个角等。

强调:上下两边是相对的边,左右两边也是相对的边。

2、教师引导总结:长方形对边相等,四个角都是直角。正方形四条边都相等,四个角都是直角。

设计意图:通过汇报,培养学生的归纳整理能力和语言表达能力,增强学生学生的学习自信心。

六、巩固应用。

1.长方形较长的边是(),较短的边是()

2.长方形、正方形都有()条边,()个角。长方形的相对边(),正方形的四条边()

3.课件出示一个长方形、正方形,根据已知边,填写未知边. 设计意图:巩固长、正方形的特征,并能根据特征做出正确的判断。

七、拓展延伸。

1.拼图游戏

用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和1个正方形,你能拼出来吗?试一试。

根据拼的情况,进行展示、交流。

2.用上面的长方形纸片,你能折出一个最大的正方形吗?说说为什么这样做?

八、全结提高。说说你的收获。

附:板书

长方形和正方形的认识

长方形的对边相等,四个角都是直角长

正方形的四条边都相等,四个角都是直角。边长

资料摘要

认识长方形和正方形教案设计范例

认识长方形和正方形教案设计范例

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文档信息

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