1 春夏秋冬教案和学案内容

春夏秋冬

教材解析:本单元是识字单元的开篇,图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景。全课以词组,三字句,节奏感强,易于学生朗读,记忆。通过精美插图画引导学生人是美丽的四季,了解大自然的景物特征:青草,红花,游鱼,飞鸟一景一物结合层层学习,表现出大自然之美,表达了热爱大自然的思想感情。

教学目标:1.认识8个生字,会写7个生字。认识偏旁“雨、阝”。

2.学习并能熟练书写生字,读准字音,认清字形,理解字义。

3.通过学习课文,了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

4.留心观察周围的事物,丰富自己的见闻。

教学重难点:1.学习生字的音,形,义。

2.学习春、夏、秋、冬的季节特征。

课前准备

1.生字卡片,制作多媒体课件。

2.预习生字,做字卡。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣,出示词语

1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?同学们是否知道春、夏、秋、冬四个季节都有什么景物呢?这节课我们一起来看一看。

2.出示课件图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法,识记生字

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察课件插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

(4)指名朗读,开火车读,齐读。

6.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

三、反复朗读,加强巩固

1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。

2.班内交流读。

方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2:调整次序,如:春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘

3.指导学生运用多种方式读。

四、课堂小结。

教师指名总结春、夏、秋、冬四个季节的不同特征,并进行点评。

五、布置作业

六、板书设计

春夏秋冬

一年四季:春风、夏雨、秋霜、冬雪

美丽自然:青草、红花、游鱼、飞鸟