4 猜字谜ppt专用说课稿内容

统编版教材一年级下册

《猜字谜》教学设计

洛阳市瀍河回族区巨龙小学苗丽萍

【学情分析】

一年级的的小朋友虽然入学不足两月,但他们在幼儿园大班或学前班已经学习了汉语拼音,也认识了不少汉字,为了更好开展一年级教学工作,我在开学一周做了一个汉语拼音及汉字前测,班里49位小朋友,40位小朋友能够正确流利的拼读音节,并能正确认读一年级上册的会认字,自己读简单的儿歌或古诗完全可以,再有小孩子好奇心强,对有挑战性的知识更感兴趣,正好教材中有两首谜语诗《咏雪》《画》,我就设计了《有趣的谜语诗》,让孩子不仅会读诗,会背诗,还会猜谜语,并学会表达。同时,简单了解我国古代谜语诗的特点,感受谜语诗的趣味性。

【群文议题】

有趣的谜语诗

【群文材料】

《咏雪》《画》《蜂》《公鸡》《风》等字谜故事《艄公考举人》

【群文特点】

这五首古诗,读起来朗朗上口,所叙事物特点明显,孩子抓住事物的特点很容易猜谜语,激发孩子的学习兴趣,训练孩子的表达能力。

【阅读目标】

1.引导学生运用自主读、齐读、打节奏读、对读等多种方式读诗背诗,感受诗歌的趣味性。

2.学会抓住事物的特点猜谜语。

3.初步了解谜语诗的特点。

【教学准备】

五首古诗字谜故事课件

【阅读过程】

一、读古诗,猜谜语

1.激趣,引入新课

今天老师要带你们到谜语迷宫游玩儿一番,要想走出这个迷宫,得参加三个活动,敢接受挑战吗?

(课件出示)活动一:我会读

一片两片三四片,

五片六片七八片。

九片十片无数片,

飞入水中都不见。

2.多种方式读古诗。

(1)请你借助拼音自由读诗。读准字音,读通诗句。

(2)请一位小朋友来读读古诗。指名读诗,同学们认真听:听听这位同学读的怎样?

(3)学生评价:声音是否响亮,字音是否准确,诗句是否通顺

(4)齐读。读准字音,读通诗句。

(5)让我们打着节奏再来读读古诗。师评价。

(6)同桌两人打花巴掌对读古诗。

(7)小结:小朋友们的声音真亮,把古诗读得好有趣哟!第一个活动挑战成功!

看,(课件出示)活动二:我会猜

3.抓特点,猜谜语

(1)猜猜看,谜底是什么?指名小朋友猜。

(课件出示谜底:雪你猜对了,好样的)

(2)你从哪句诗中猜到的?

引导学生抓住诗句中写的雪的多、易化的特点来猜。

如果学生不会紧扣诗句来说,老师引导:

哪几句诗写了雪花多或一二三句诗写了雪花的什么?哪句诗写了雪容易化的特点或最后一句诗写了雪花的什么特点?

你能像我这说吗?引导孩子说完整的话。

课件出示:我猜到的谜底是(),我从诗句()中猜出来的。

(3)总结方法:我们要想猜出谜底,就要读懂诗句,抓住诗句中所写的事物的特点来猜,很容易就猜出来了。

4.勇探索,找特点

孩子们再看这首谜语诗,

一片两片三四片,

五片六片七八片。

九片十片无数片,

飞入水中都不见。

四句诗中出现“雪”这个字没?但我们通过读这四句诗,就可以猜出谜底是雪了,这就是谜语诗的特点:谜语诗的谜底就藏在诗中,谜面绝不能提及本物——谜底雪孩子们再看,(课件出示两首诗)

一片两片三四片,

五片六片七八片。

九片十片无数片,

飞入水中都不见。

(谜底雪)

雪

一片两片三四片,

五片六片七八片。

九片十片无数片,

飞入水中都不见。

你发现什么了?(谜底就是这首诗的题目)

这就是谜语诗的又一特点:谜底就是诗的题目。

小结:孩子们,这就是谜语诗的特点,诗中有迷,迷在诗中,亦诗亦谜,谜底就是诗的题目。有趣吧!

孩子们,我们读会了谜语诗,猜出了谜底,学会了猜谜语的方法,能背背这首谜语诗吗?

(课件出示)活动三:我会背

1.齐背谜语诗。

2.小组背谜语诗。

孩子们背的很流畅,背的这么有趣,此次挑战成功!顺利走出第一个迷宫。继续往前走吧!

二、巧运用,学猜谜

欢迎小朋友来到谜语迷宫,请看

远看山有色,

近听水无声。

春去花还在,

人来鸟不惊。

用刚才学到的猜谜语的方法,来猜这个谜语吧。

活动一:我会读

1.请小朋友借助拼音自己读读古诗。

2.请一个小组来读读古诗。其他小朋友注意听:听听他们读的怎样?

3.请小朋友一起来读读古诗。

小朋友们太了不起了,读书声音响亮,诗句读的很流畅。猜猜谜底是什么?

活动二:我会猜

4.这首古诗的谜底是什么?

5.来,看他们猜的对不对?(课件出示谜底画)哦,猜对了!

你从那句诗中猜到的?引导孩子说完整的话。

课件出示:我猜到的谜底是(),我从诗句()中猜出来的。

6.继续引导孩子了解谜语诗的特点

这首诗中出现谜底“画”这个字了吗?(没有)但我们通过读这四句诗,就可以猜出谜底是画了,这就是谜语诗的特点:谜底藏在诗中,诗句中不能提及本物——谜底画我们刚才说谜语诗还有一个特点:谜底就是这首诗的题目。

小朋友们好厉害哟,又猜出了一个谜语,还知道谜语诗的特点了。我们来试着背背这首谜语诗吧。

7.课件出示:活动三:我会背

(1)我们一起来试着背背这首谜语诗吧

(2)小组趣味背谜语诗。

挑战成功。顺利走出第二个迷宫。进第三个迷宫吧。这个迷宫的谜语藏在你的桌斗里,拿出来吧。

三、小合作,大力量

这次一下子出来了三首谜语诗,难度有点大了,请你用咱们学到的猜谜方法,同桌合作猜谜语(课件出示三首古诗)

画鸡

(明)唐寅

头上红冠不用裁,满身雪白走将来。

平生不敢轻言语,一叫千门万户开。

蜂

(唐)罗隐

无论平地与山尖,无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜

风

(唐)李峤

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜

活动一我会读

(1)同桌两个小朋友一起读读三首谜语诗,读正确。

(2)趣读三首谜语诗。

活动二我会猜

(3)两个小朋友合作猜谜语。说说你说怎么猜到的?

请你这样说:我猜到的谜底是(),我从诗句()中猜出来的。

(4)他们猜得对吗?请看谜底(课件出示谜底)

小朋友们太了不起了,一下子猜出了三个谜语,还学会合作学习了,给你们点赞!这三首谜语诗我们读会了,很快就猜出了谜底,试着背背吧。

活动三我会背

打节奏背诗小组背诗。

五、总结拓展

孩子们,这节课我们读会了六首谜语诗,学会了怎样猜谜语,还知道了谜语诗的特点,回到家后小朋友们可以把这些谜语诗说给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈也来猜猜这些谜语,多有趣!

我们今天读到的谜语诗是中国古代趣味诗里的一种,老师在度娘上查了查,中国古代趣味诗大约有60种:像数字诗、一字诗、回文诗……我们今天读到的谜语诗只是其中的一种,小朋友想读到更多谜语诗,可以到书店或网上找找,和爸爸妈妈一起读读猜猜多有趣呀!