小池ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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部教版一年级下《12古诗二首》教学设计教材分析:本课有两首古诗,唐代诗人白居易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句《小池》。这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见。《池上》秉承白居易诗作通俗平易的叙事风格,用白描的手法,勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合,情景

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-09 11:07:00

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学校：巨鹿县育红实验学校

小池ppt配套的板书设计及意图

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2018-05-09 11:07:00

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关键词：小池ppt配套的板书设计及意图

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部教版一年级下《12古诗二首》教学设计

教材分析:本课有两首古诗,唐代诗人白居易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句《小池》。这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见。《池上》秉承白居易诗作通俗平易的叙事风格,用白描的手法,勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合,情景交融。诗中最传神的是“不解藏踪迹”一句,写尽小童顽皮、纯真的情态。小池一诗从“小”处入手,把大自然中极其平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依,和谐自然,犹如一幅色彩明丽的水墨画。诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”捕捉到景物稍纵即逝的变化,极富情趣。文中两幅中国画分别与两首古诗相配,诗中景物与画中景物一一对应,诗画的融合,清新雅致,意境悠远,给学生以传统文化的熏陶。

学情分析:12古诗两首安排在部教版,一年级下第六单元。结合古诗的特点和一年级学生的特点,在教学过程中,以朗读背诵为主,适当拓展相关古诗词。

教学目标:1.会写“首采无”三个字。

2.结合图文,初知古诗大意。

3.能正确朗读,背诵古诗,粗略感受诗中蕴含的夏天的情趣。

教学重难点:能正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

重难点突破方法:结合图文,以读代讲,读悟结合。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一导入:

我们即将结束百花盛开的春天,进入知了唱歌,荷花盛开,蜻蜓飞舞的夏天,今天我们就来学习两首关于夏天的诗。板书课题《12.古诗两首》

二,学习第一首《池上》

1.简介作者。

2.学习生字词。

指名拼读,小老师领读,去拼音读。

3.学习《池上》

师领读,自由读,分组读,配乐男女生分组读等多种形式朗读。

4.出示景物图片,让学生匹配相应的诗句读;教师解释诗句意思,让学生接相应诗句读。

5.背诵古诗。

三.学习第二首《小池》

1.作者简介。

2.学习新字词。

自由拼读,指名读小老师领读,去拼音读。

3.学习《小池》。

师范读,师领读,生自由读,指名读,配乐读。

4.读一读古诗,用横线画出诗中写到的景物?

5.释义:出示图片释义,师释义生猜诗句。

6.出示景物图片,学生匹配诗句读。

7.背诵古诗。

四,书写生字。

首采无

五.拓展杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

六.板书设计。

12古诗二首

夏/池上天真可爱

\小池景色美丽

七.教学反思:

本节课教学学生状态良好,诗词达到了有感情朗读、背诵的目的。很好的完成了本节课三个生字的书写教学。但本节课教学过程中尚存在不足,对于两首诗作者的介绍应再简洁一些,贴近一年级学情。

关于本教案的常见问题

Q：小池ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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