7 一匹出色的马优质教案设计

部编版二年级下册7.《一匹出色的马》教学设计

教学目标:

1.认识15个汉字,会认会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。

教学重点:

1.认识15个汉字,会认会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.谈话导入:马是人类忠诚而高贵的朋友,是富有情感和人性的生灵,马也曾是古代重要的交通工具。我们课文中的小主人有一匹神奇出色的马,想了解认识吗?让我们赶紧走进课文去看看吧!

2.齐读课题《一匹出色的马》。

二、初读课文,整体感知

1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

2.想一想:课文主要写了什么?

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。

3.注音领读。

(1)比较认知“波”和“纹”:两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(2)“舍”字强调音节是“shě”,还有一个读音“shè”。要注意区分开,在文中的词语“舍得”中读第一个音节。

(3)“株”字强调音节是“zhū”,不要读成“shū”,注意它的偏旁和结构。

(4)“骑”字也是左右结构的字,按照汉字书写的要求,书写的时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。

四、情景朗读,感知文本

说一说课文主要写了什么?

本文写了一家四口到郊外散步,大家走不动时,妹妹求爸爸妈妈抱,妈妈拒绝,爸爸让她骑着出色的马回家的故事。

五、学写生字

1.出示生字:匹、波、纹、像、景、恋、舍、求。

2..指导学生观察写法,板书笔顺。

3.讲解生字的意义与写法。重点学习:“匹、纹、恋、求”的注意要

点。(预设:“匹”注意结构,同类的汉字注意笔顺。“纹”注意偏旁部首。“恋”想一想其它“心”的字。“求”注意一点。)

4、学生临习生字。

六、巩固练习

完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。

2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。

3.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。

4.出示图片,导入新课。

二、课文赏析

导学:同学们看到题目的时候,你想说些什么啊?今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢?一起来学习《一匹出色的马》。(一)品读第1—3自然段。

一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊(ji āo)外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛(fàn)起层层波(bō)纹(wén)。河岸上垂(chuí)下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。(把句子读通顺,读出一家人在一起的美丽心情。)

路的一边是田野,葱(cōng)葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软(ruǎn)的绿毯(tǎn)。(景色这样美丽,我们也要读得很美丽哦,

读流利,读通顺。)

春天的郊外,景色异(yì)常美丽。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋(liàn)恋不舍(shě),不想回去。(读通顺,不丢字,不多字。)

1.你在这些文本中读到了什么?

2.你从哪些词语中读到的呢?

3.我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢?

4.景色是怎样的,你能不能读出来呢?

5.你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢?

6.这里的景色这样优美,我们的心情很很好!

7.课堂展示:碧绿碧绿:乌黑乌黑、雪白雪白葱葱绿绿:高高兴兴、清清楚楚

8.“异常”是什么意思?

9.“恋恋不舍”照样子说词语。

(二)品读第4—6自然段。

当我们往回走的时候,妹妹求(qiú)妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”(注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?要读出妹妹的语气。)

妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”(妈妈为什么摇头,要读出妈妈的语气。)

妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株(zhū)柳树下,拾(shí)起一根又长又细的枝(zhī)条,把它递

给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑(qí)着它回家吧。”(这是一匹什么样的“马”呢,很想知道,你呢?)

1.我们走的时间久了很累,妹妹要做什么?

2.妹妹很累,妈妈也很累。

3.妹妹累了就要妈妈抱,你小时候有没有这样的经历呢?

4.又长又细:又大又圆

5.爸爸为什么默不作声呢?

6.讨论:妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱?爸爸妈妈为什么会有这样的态度?你有没有这样的体验呢?

(三)品读第7自然段。

妹妹高兴地跨(kuà)上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”

1.刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了?

2.想一想“迎接”的意思,并用上“迎接”说一句话。

3.照样子说词语:蹦蹦跳跳。

4.妹妹是怎样回家的?

5.为什么她很累了却跑得这样快呢?难道真的是那匹马的魔力吗?

三、作业布置

1.书写本课生字。

2.把积累的好词好句子写到小本本上。