20 蜘蛛开店教学设计第二课时

《蜘蛛开店》教学设计

教学内容:部编版义务教育教科书二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》第一课时。

教材分析:

这个童话故事贴近儿童生活,为学生构建了一个理想中的世界,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

学情分析:

二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的读书欲望。

教学目标:

1.认识本文15个生字,正确、美观地书写“商”、“店”、“决、”、“定”4个汉字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容,理清文章脉络。

教学重点:识字、写字,流利、有感情地朗读课文。

教学难点:初步理解课文内容,理清文章脉络。

教学准备:

生字词卡片,多媒体课件。

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题

1.谈话:同学们,上课之前,老师出一个谜语给大家猜一猜,好吗?

课件出示:小小诸葛亮,独坐中军账,摆下八卦阵,专捉飞来将。(猜一动物)

学生猜谜语,并举手回答:蜘蛛。

2.揭题:蜘蛛是一种常见的动物,它常常在屋檐下、小树间织网捉虫吃。可是,有一只蜘蛛厌烦了天天蹲在网上的生活,它想去开个店。同学们,你们想知道蜘蛛开店卖什么吗?今天我们就来学习《蜘蛛开店》这篇课文,去看看蜘蛛是怎样开店的。

板书课题:蜘蛛开店。齐读课题。

出示“店”的拼音,学生拼读,读准字音。

引出“商”字,学生拼读,读准字音。

二、初读课文,疏通字词

1.播放课文朗读动画,学生认真看,注意听朗诵者朗读长句时的停顿。

2.学生自主读课文,自学生字,教师出示要求:①自由轻声朗读课文,画出生字词,借助拼音读准字音;②读通句子,注意长句子的停顿。

学生自主学习,教师巡视,并适当指导。

3.检查学生的自学情况。

(1)提问:通过读课文,你记住了哪些生字?

课件出示生字,指名读,教师重点提醒下面生字的读音:

“罩、商、织、终”是翘舌音;“匆”是平舌音;“露”是边音;“蹲、完”是前鼻音;“颈、匆、蚣、终”是后鼻音。

学生交流识记生字的方法并认读生字。

(2)幻灯片出示生字词。

商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣决定终于完成星期

①看一看,这些词语中,有哪几个比较难读?你能读好它们吗? ②指名读一读,再开火车读。

三、巩固生字,指导书写

1.出示要求会写的“店、决、定、商”4个生字,指名认读,并适当练习口头组词。

2.学生自主观察生字,同伴间交流每个字的结构特点。

3.教师演示每个字的书写笔顺,学生认真观察。

4.教师范写、并重点指导下面字的写法。

决:左边的点和提朝中线聚拢,右边的撇起笔高于左边,越过竖中线,穿插到两点水的下面,捺收笔与撇持平。书写时,左窄右宽。

商:上下结构,下半部分是三包围的字,大小要写得协调。

5.学生描教师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势。

四、学习第1自然段

1.指名学生读第1自然段。

2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊)

3.“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学来说一说?

4.教师结合生活实际讲解词语。

五、再读课文,感知内容

1.将生字带进课文,再次自由练习读课文,把课文读准确、读通顺,做到不加字、不漏字、不读错字。

2.想一想:蜘蛛开店,一共开了几次店?它分别开了什么店?都卖了些什么?有哪些顾客来买呢?

学生讨论、交流,互相说一说,然后教师指名汇报,重点让学生明确蜘蛛卖了口罩、围巾和袜子,分别遇到了河马、长颈鹿和蜈蚣。

六、课堂小结

这节课我们学习了生字,通过朗读,我们了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习课文,去看一看蜘蛛是怎样开店的。

板书设计:

20.蜘蛛开店

口罩围巾袜子

河马长颈鹿蜈蚣