千米的认识第二课时教学实录是什么类型的资料？

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千米的认识第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：千米的认识第二课时教学实录

正文

教学目标

1.使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)=1000米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。

2.通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

3.渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念教学重点:使学生认识1千米的长度,掌握1千米和1米的关系。

教学难点:让学生亲自体会生活中测量1千米的方法。

教学准备:课件。

教学过程:

一、引入新课

我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗? 1厘米、1分米、1米呢?如果测量铅笔的长度,用什么单位比较合适?测量教室的长度呢?

小组交流,整理资料(以小组为单位,交流一下课外测量的情况)各小组汇报课外测量情况:

1.测量一下路边两根路灯间的距离为多少米?多远为1000米?

2.测量一下学校运动场的跑道一圈是多少米?跑几圈是1000米?

或者:播放课件千米的认识

我们在高速公路上经常能看到这样的指示牌,你知道200m是什么意思吗?还学过哪些长度单位呢?

二、新课学习

1.认识千米

如果描述比较远的距离,米这个单位有点小,所以,人们就用千米来表示,今天我们来认识千米。我们也看到过路旁的里程碑上标有50千米(km)、100千米(km)的字样,同时板书“千米”;计算比较长的路程,为什么通常用“千米”(公里)作单位?你们想了解有关千米的什么知识?

继续播放课件:播放课件千米的认识----由北京国之源软件技术有限公司提供

点击图片,播放动画,认识千米(公里)。

2.进率

路边两根路灯杆间的距离是50米,二十一根路灯杆的距离长1000米;运动场跑道的一圈通常是400米(结合本校实际)跑两圈半是1000米。

那么,1000米用较大的单位表示就是1千米。

你们知道1千米和1米之间的关系吗?(板书;1千米=1000米)继续播放课件:播放课件千米的认识

估想:

(1)1米有多长?50米有多长?100米有多长?1千米的长度? (让学生闭眼想象)

(2)从学校门口到什么地方的里程大约是1千米?(小组讨论)

(3)你能说一说你是怎样猜测的吗?想一想,你还知道什么物体间的距离大约是1千米,或者是几千米?

还记得手指游戏吗?现在请你猜一猜“大哥和二哥”之间有什么秘密?

明确:大拇指代表“千米”、食指代表“米”;大拇指和食指之间的距离较远,正好表示它们之间的进率是1000。

继续播放课件:播放课件千米的认识

三、知识运用

1.看下图,从小林家到什么地方有1千米远,把路线画出来。

学生汇报时,说一说想的过程。

2.把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来。(学生订正时,适时加入交通法规教育。)

3.实践

你们想不想体验一下走1千米有什么感觉?想不想知道自己走了多少步就是1千米?走了多长时间大约是1千米?(有条件可以组织学生到操场分小组进行)

你们是怎么走的?有什么感觉?

四、总结

今天我们学习了千米的认识,你们有什么收获?

五、板书设计:

千米的认识

千米1000个1米是1千米。

米1千米= 1000米

分米

厘米

毫米

资料摘要

千米的认识第二课时教学实录

千米的认识第二课时教学实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：千米的认识第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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